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优秀教案如何写?作者:佚名 来源:转载 (接上页) 6 教具的选择 众多教具中我们可以将教具分为两大类:传统教具和现代化教具。传统教具包括卡片、图书、图标、挂饰、实物、报刊等等; 现代化教具可分成视觉类,听觉类,视听觉类以及多媒体类。因为科学技术的发展,越来越多高效的现代化教育也衍生出来。 这里需要明确的一点,教具是为了教学活动而准备的,教学活动教授知识才是最主要的目的。小编就有参与一些观摩会,会议上自然有很多现代化教具,但是有的老师则是出现了舍本逐末的情况。 教师让学生花五分钟的时间写出自己公园看到的不文明现象,学生写好后,教师采取现代教具将学生手写的实物实时上传到多媒体上,成为电子版本进行授课教学…… 我们要思考,这样的行为的目的是什么;如果改变形式直接让学生手持文档,课堂上讲解自己所写的内容的思路与想法,是不是更能提升课堂体验,加强教学的实际意义? 教具的使用应当充分为教学服务,充分发挥教具的作用与优势,提升学习体验。 7 教学活动过程 教学过程,即教师的教和学生的学相互统一的活动过程,也是教师对学生的学习进行引导的活动过程。 小学英语教师在撰写教案的时候,对于教学活动的设计要“因地制宜”,充分考虑以下依据: 教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学,对于小学生而言,他们独立的学习能力比较弱,所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用; 教学活动过程应当依据教学目标的性质,对于不同的教学目标,教师要设计不同的教学活动。如小学英语教学中,教学目标是认知目标和技能目标的话,那么教师针对两个目标所设计的教学活动也要不同; 教学活动应当灵活,重点突出,在小学英语教学中,有时教学任务比较单一,那么此时,教师可以重复设计某一项教学活动,当教学任务有几项时,那么教师应当设计多种教学活动。 8 板书设计 板书,从动态的角度理解,它是教师上课时在黑板上书写文字、符号以传递教学内容、教书育人的一种语言活动方式,板书又称为教学书面语言; 从静态的角度理解,它是教师在教学过程中为帮助学生理解知识而利用黑板,言简意赅的文字、符号、表格等展现的教学信息的总称。总的来说,板书就是整节课程的PowerPoint。 板书设计的好坏与教师的整体教学安排及教学理解分不开,综合考验教师的各项个人水平。 9 作业设置 学科作业能够促进学生对于知识的理解和掌握,也有利于学生将所学知识转化成技能,提高运用知识分析和解决问题的能力。 对于教师而言,作业有利于教师了解教学效果,取得反馈信息,并及时对此进行调控,更有利于实现教学目标。 在小学英语教学中,作业的设置有多种形式。如口头作业,包括背诵课文,记单词等;书面作业,包括做练习,写作文,抄单词等;实践活动作业,包括与外教交流,看一本英语故事书或一部外国电影等。 10 教学后记 教案撰写的最后一项内容,即教学后记。这项内容主要是在教学之后进行撰写,是教师对于自己的教学进行自我评价,对于教学中的亮点和不足进行总结和反思。 课堂讲授过程中的瞬间灵感,非逻揖性发挥,是难能可贵的,它往往是决定课堂效果好坏的重要因素,教师应及时把握课堂出现的瞬间灵感,并及时记录,以备讲稿的修改。 课程完成后,总结归纳,完善教案,经过一学期的授课,教师会发现自己的教案逐渐丰富开“花”。 教学后记一般应当包括三方面的内容:成功的经验记录,教学不足方面的记录,教学灵感的记录。 教师在教学之后,要对自己的教学做出客观的分析和评价,总结出本节课的两点和成功的地方。如教学活动设计合理,教法使用恰当,引人入胜等。 课堂教学是教师与学生的双边互动,偶然性较大,所以课堂教学难免出现一些失误和不足,教师在课后应当总结不足,吸取教训,使教学过程中能更加完善处理各种问题。 [] |
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