让作文真起来——作后讲评课堂实录

6.节奏感
师：前面我说了，有几个同学的作文是自己写的。虽然不是很好，但细细品，却发现了一些美的语言。我们一起看：（出示）
面对困难时，我不会放弃；面对失败时，我不会放弃；面对挑战时，我更不会放弃。我相信自己一定能行！——王晓萍
师：王晓萍，请你大声朗读自己的句子。
生：读。
师：（接着最后一句）宝贝，我也相信你一定能行！大家看看，这句话，她用了什么修辞手法？
生：排比！
师：对，排比，让这个句子读起来非常有气势，有节奏。这叫语言的节奏感。同样有节奏感的，还有赵锦鸿同学的句子：（出示）
接下来对手5号发球了。他一身牛力气，个子高，身体胖。只见他使出全身力气，一下子把球扔到了线外。——赵锦鸿
师：赵锦鸿，你坐在最后排？看得见吗？
生：看不见。
师：没关系，我替你读。（师读）这个句子中，个子高，身体胖，很对称。六个字，把他的身体特征写出来了，很干练。而且读起来也很有节奏，一起读一下。
生：（拖得很长）个子高，身体胖。
师：听你们这样读，我感觉好像是一个老爷爷在打球啊！到底该怎么读呢？
生：（干脆地）个子高，身体胖！
师：这才有活力，节奏感出来了。孩子们，没想到吧？这两位平时不怎么会写作文的同学却能写出有节奏感的句子，很有音韵美。跟我一起写。（板书）孩子们，写作文的时候，我们要试着用一些修辞手法，特别是排比句，对称句，会让我们的作文有节奏感，有音韵美。
7.有思想
师：我们再来看这几个同学的文字，出示：
虽然这一场我们输了，但我们并不灰心。因为我们拿出了勇气。 ——安志圆
这次炒菜，不仅让我感受到了劳动的快乐，还体会到了爸爸妈妈平时的辛苦。我想，我应该为他们做点力所能及的事，减轻一点他们的负担。——王浛浛
通过这次比赛，我知道了山外有山，人外有人。虽然现在我打得不俗，但离强者的路上，还有一座大山，我还要努力。 ——赵锦鸿
师：我想请班上朗读最好的同学来读读这些句子。
（学生推荐一名女生。）
师：好，请你跑步上来，大声朗读给同学们听。
生：（朗读）
师：读的真好！谢谢你！这几个同学的语言很朴实，却很有思想。孩子们，能用自己的笔写自己的生活，那叫会写作文；在写作文时，还能写出自己独特的思考和想法，那叫有写作天赋。这几个孩子就是有作家天赋的人，坚持写下去，将来一定会成为——
生：作家！
师：不仅会成为作家，还会成为大作家！有思想，更深刻！跟老师一起写。（板书）

三 诊断 训练
6.假话病
师：好，我们一起再来看看这些句子：（出示）
✸差两个月才满六岁的我被妈妈送进了舞蹈班，那时的我左右不分，跳起舞来摇摇摆摆，就像一只笨熊。但是除了一周两次训练，我开始在家练习……
✸生命在于运动。小时候我常常得病，妈妈就给我报了足球班……
✸我和妈妈同弹一首曲子《童年》，家里人做评委。只见妈妈把手放在钢琴上，十指像一只只飞舞的蝴蝶……
✸记得在一个夏天的周末，我在街道上看见一个西瓜店正在举行挑西瓜大赛，第一名可以带走两个无籽西瓜，第二名可以带走一个西瓜，第三名可以到走一瓶西瓜汁。作为“挑瓜大王”的我也参加了。
✸小时候，爸爸妈妈送我去学古筝时，我还是个小毛孩，对古筝充满了好奇……
师：（读）孩子们，这些句子听起来美吗？
生：美！
师：是的，很美。可是，这是你们自己写出来的话吗？
生：（摇头）
师：是啊，课前通过真心话大冒险我了解到，咱们班的同学并没有学钢琴、学画画、学古筝的，可是，作文中怎么都变成画家、钢琴家了呢？这些话，都是假话。我们给它起个名字，就叫“假话病”。跟我一起写。（板书）
师：孩子们，既然我们没有做这些事，可是为什么会出现在作文中呢？原因就是，大家写作文，都是去上网查，或者在作文书上找，套。这样写作文，是在骗老师、骗读者啊！孩子们，诚实是做人最根本的品质，作文跟做人一样，说假话，说谎话，是不能打动读者的。要知道，真实，才是作文的灵魂。其实，我们每一个人都是独特的，和别人不一样，我们每一个人的生活也是丰富多彩的，可写的素材很多。我们的眼睛为什么不看自己的生活呢？

三 指导 体验
1.找素材
师：这次作文，写的是“我的拿手好戏”。生活中，可写的事情很多。我们就从运动、学习、劳动、游戏等四个方面去回忆自己的生活，从生活中选材。（引导学生逐一列出五十多个素材。）
师：你看，我们的生活中，随便就能找出这么多可写的素材，生活处处是作文，不要总是去模仿别人的作文。
2. 列提纲
师：就拿我们最熟悉的跳大绳来说事吧。作文题目，就叫《跳大绳》。首先，我们来列个写作提纲。第一段，开头。方法我们前面已经通过自己的作文掌握了一些。最好的开头就是声音开头，先声夺人。还有开门见山，直接开头。当然还有环境开头，渲染气氛；外貌开头，凸显性格等等，就是不能——
生：套话开头。
师：看来，大家都记住了。接下来，我们就要写跳大绳了。一般先写练习跳大绳的过程。这个，可以写得简单一些。重点写一次比赛，比赛过程一定要写详细。一次比赛，按照时间顺序，可以分为——
生：比赛前，比赛中，比赛后。
师：对，写这三个点的时候，也有详略，你认为哪一部分应该详写呢？
生：比赛中应该详写。
师：对。比赛前，我们可以写写环境，也可以写写心理活动。重点要写比赛时的动作、心理活动。这一部分写得越细腻越好。比赛后，可以写写大家的情绪，也可以写写收获，相对略一些。记住，细节决定成败。一起读——
生：细节决定成败！
3.模拟表演：跳大绳。
师：好，现在，我们就做一次跳绳表演。请大家推选一位跳绳最厉害的同学上台来，找两位抡绳的同学。孩子们，注意观察跳绳的同学的每一个动作、表情。注意，细节就在你的观察中！
（师生一起表演不同的跳法）
师：看清楚她的动作了吗？
生：看清楚了。
师：那，你能将自己看到的动作、表情用语言表达出来吗？
生：（摇头）不会。
师：不会写，是因为你从来没试着把自己看到的，想到的用自己的语言表达过。我们一起来看一篇作文，这是我的学生写的。相信大家看了这篇作文，你就会写了。
4. 例文引导：
出示例文《跳大绳》：
跳大绳
六年级 祁娟
别看我是个女生，跳起大绳来可是我的拿手好戏呢!
以前，我并不会跳大绳，看着同学们一个个跳得“热血沸腾”，不禁涌出一种深深的羡慕感。于是，我请同学们教我跳大绳。同学们耐心地教我怎样看准时机钻，怎样协调节奏跳。经过不懈努力与同学们的热情帮助，我终于学会了跳大绳，而且跳得越来越好。
一次，学校组织跳绳比赛，我们班有五名同学参加。大家都信心满满。我知道，跳大绳最需要的就是团队精神了，如果一个人跳不好，就会直接影响到整个集体的比赛成绩。正如“一只老鼠害一锅汤”，我可不希望当这只“老鼠”。
比赛正在紧张地进行。轮到我上场了，我深吸一口气，眼睛死死地盯着绳子。当绳子抡起时，我快步跑过去，站在中央。绳子落下，我敏捷地纵身一跃，绳子从我双脚下穿过。我集中注意力，用舌头顶着上牙齿背，两条胳膊弯曲成60度夹在侧腰，两腿微微弯曲，脚尖踮起，随着轮绳的节奏轻轻跳跃。
“一，二，三……二十，二一……”随着同学们的数数声不断增多，我的体力开始不支。于是，我迅速变换了跳法——单脚跳。先抬起右脚，落下的同时左脚抬起来。右脚成功过绳后左脚再落下，这样一左一右，感觉不是那么费力了。
“六十八，六十九，七十……” 同学们数数的声音越来越大，这时，我已经是汗流浃背，气喘吁吁了。我咬紧牙关坚持，坚持，直到大家喊出了“一百”，绳子终于绊住了我的双脚。
“耶！我们赢了！”耳边响起一阵欢呼……
（教师一边读，一边点评，特别强调细节描写，让学生进一步明白构思和写作方法。）

五 小结 延伸
师：孩子们，作文的奥妙很多，一节课，老师不可能给大家讲太多知识点。这节课，你有那些感受？（问一女生）
生：（紧张，直摇头，不说话）
师：你没有感受啊！看来，我这节课白上了。（众笑）（问一男生）你有什么收获？
生：我的收获是，写作文，要说真话，要写生活中的事！
师：谢谢你，你的话安慰了我！（众笑）你有什么收获？（问另一女生）别伤害我啊！（众笑）
生：我的收获是，写作文，要注意开头，不要犯套话病。还有，就是要写自己的生活，写自己做过的事情。
生：写作文的时候，要注意细节。还有不能写假话……
师：是的，写作文，就是用自己的笔写自己的生活。拿起笔，大胆地去写，不要怕写不好。你仔细回想一下，当你仿写或抄写了一篇作文，老师没有发现，给了你很高的分数，你真的会踏实、会开心吗？
生：（摇头）不会。
师：因为那不是你写的。所以，写作文，要——
生：（齐读）用自己的笔，写自己的生活！
师：对，孩子们，以后写作文，一定要让作文真起来。跟我一起写（板书）：让作文真起来！课后，大家试着写写《跳大绳》，把自己看到的，想到的，用自己的语言表达出来。
好，这节课就上到这里。前面四位自己了作文的同学请上台来，老师答应过要给你神秘礼物的，马上兑现！
（四位同学一脸狐疑地走上讲台）
师：班长是哪位？请你用崇敬的眼睛看着我们，给我们合张影，好吗?来，四位诚实的孩子，竖起大拇指，为自己点赞！
（班长合影）
师：孩子们，把你最真实，最羡慕，最嫉妒，但一点儿都不恨的掌声送为这四位同学吧！下课！

（2021年1月18日。周一。对着录像整理作后讲评课，发现很多不足，如频繁走动，如语言不够精炼……照镜子，最能发现自己的问题！）

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