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窦桂梅《落叶》课堂实录作者:晓雪 来源:转载 师:你是谁?
生:小虫 师:你是谁? 生:小蚂蚁 …… 师:现在我们就体验体验,现在你们就是可爱的小动物,我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了,一片叶子落下来,有的爬来……一个也没爬? 生:(爬) 师:有的动作真美哪,那么爬呀爬呀,可以在过道,放松。 师:有的游来 生:(游) 师:重来,游的太快了。 师:小燕子飞下来了。飞~ 生:(飞) 师:蚂蚁坐上去,坐在叶子上 生:(坐) 师:刚才我们是慢动作,现在快,游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲…… 生:(按老师的口令做着不同的动作) 师:我看见了,我看见了,我去抓你……哈哈,听好了,藏 生:(纷纷往桌子底下藏) 师:快出来吧,最后一个动作:坐 师:我可明白了,你们哪,这些小动物可太了不起了,刚才你们做的躲和藏的动作一样的,看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作 躲开 生:(躲开) 师:还想演吗?这样我们挑几个扮演小动物,你可要用心体会,你就是它。 师:爬,游,飞,躲,躲开的躲,躲藏的躲 生(演) 师:开心吗?快乐吗?幸福吗?就带着这些感受送到句子里边,用你的声音表达出来,能做到吗?把你的感受用声音传送出来。开始 生:读书 师(在胸前贴一片树叶)看看,我是谁?打个招呼。 生:落叶姐姐好 师:小动物们好,喂,我落下来了,你在哪里?你是谁? 生:读有关蚂蚁的句子。 师:放录象 师:现在把蚂蚁变成我创造性地读,谁来读。 生:我爬过来,坐在当中,把它当作船 师:你坐在船上都看到了哪些景色?你再把这句话创造创造 生:树叶落到沟里,我看见了,爬上去,把它当作船,我看见了小鱼,还看见了珊瑚。 师:那是在哪里,海里呀,再琢磨琢磨 师:喂,又一片叶子落下来了,跟你打招呼。 师:你是谁? 生:小虫 师:小虫怎么来的? 生:爬过来的 师:送它一个字(躲)你躲在我这里感觉如何? 师:放课件 师:你也创造,小虫变成我创造创造 师:你也躲在里面? 生:没错 师:把我当作什么? 生:温暖的被子 师:你住了几天 生:一百零一天 师:你感觉如何 生:温暖 师:你有感受,把它创造出来,说说 生:创造性地描述(略) 师:喂,你是谁?小鱼小鱼快来。看,它怎么来的,送它一个字,藏 你藏在我里面干什么?赶快把你的感受告诉大家,读出来。 生:(除了用我代替小鱼,还加上了,很温暖几个字) 师:你藏在里面干什么?有没有不同的?把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家,让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。 师:正在你一言,我一语的时候,快看,谁来了? 师:燕子,你们好 生:树叶姐姐好 师:你们要到哪里去? 生:南方 师:谁告诉你们的? 生:落叶 师:你们特别助人,知道这个信息,又告诉你的伙伴,怎么告诉的? 师:好远,好远有只燕子,我们要把这个信息告诉它,给怎么说/ 师:传出的声音送给它电——报——来-啦—— 师:一起来,把手拿出来,离着你那么远呢? 生:读最后一句话(拉长声调) 师:有只燕子离我们不远不近,怎么告诉它 师:有只燕子就在我们眼前,你怎么告诉它 生:读出不同的语气。 师:现在我真的感觉到了,你看这落叶,落到这儿,那儿,有的当作伞,有的当作船,还有的当作屋子,还有呢,秋姑娘不仅当作这些,还当作一封一封的信呢。 师:看看,我都写给谁了,快来读读,写了这么多信,我都到哪里去了?你看同学们,我这落叶怎么样,不夸我两句 生;落叶还真有用处。 生:落叶会帮助我们 生:我能和你成为好朋友吗? 生:落叶,你真能干,我好想和你做好朋友 师:就这样,亲爱的同学们,咱们都在夸落叶呢,让我们一起唱给落叶,落叶也唱给自己。 课件出示:春来了 带着微笑 飞上树梢 风吹过 哗拉拉 我们舞蹈 风住了 静悄悄 我们思考 放假了 乘着风儿 带上奖状 回到大地的怀抱 小虫的屋子 蚂蚁的小船 鱼儿的大伞 燕子的电报 啊 大地 亲爱的妈妈 在你的摇篮里 美美睡上一觉 师:是啊,大地,我亲爱的妈妈。在你的怀里,我们好好睡觉,来年的春天,我们继续舞蹈,继续思考,还给你们做屋子,写信,拍电报,马上就跟落叶说声再见,谁想读读它,放开声音,一起来 生:落叶 师:小小的落叶很不经意落在那儿,给我们带来这样的快乐,摘下一片美丽的落叶送给最心爱的人,再见,后会有期。 [] ·上一篇资料:《只拣儿童多处行》——特级教师课堂教学实录(孙双金) ·下一篇资料:《你必须把这条鱼放掉》课堂实录(薛法根) |
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