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校长的权利是有边界的

作者:程红兵  来源:本站整理
发布/更新时间:2023-01-12 19:23:38



  都知道办学主要靠老师,有大楼,还要有优师,这是理想学校的基本标志;有优师,没有大楼,也可以办出好学校;有大楼,无优师,学校是办不好的;无优师,也无大楼,那很难期望办出好学校来。作为校长如何对待教师是一个关乎学校生存发展的态度问题,是把教师当作工具,还是把教师当作目的本身;是把教师当作随意摆布的部下,还是把教师当作人格平等的合作伙伴。这是检验校长的主要指标,优秀的校长一定是把教师和学生看作同等重要,促进教师发展和促进学生发展一样是学校的目的所在,所以尊重教师,尊重教师的人格,不侵犯教师的合法权益,就是校长的职责本分。
  案例一:中南某省一所县中发布禁令,“严禁男教师奸污女生”。
  案例二:江苏某地一所中学颁布“禁止男教师单独接触女学生”的戒律。
  案例三:“高邮二中女教师计划生育暂行规定的讨论稿”第三项规定:
  为了保证正常教学,每学期每个学科只能有一名女教师有生育指标,已婚女教师要根据学校的教学工作安排,做到有计划怀孕,准备怀孕的女教师必须提前一学期向校长室提出书面申请,经学校行政会议,校长审批签字方可怀孕。随后,还列出了不按规定生育者的处罚规定。
  天下之大,无奇不有,学校之多,怪事频仍。笔者怎么也不会想到,居然会有“严禁男教师奸污女生”的禁令颁布,而且是在很有文化的学校里颁布。笔者估计,也许这个学校,或者学校所在的地区,出过禽兽一般的教师,做过这一类的坏事,于是为了防微杜渐,提醒教师,学校出台这样一个规定。但是看到这样的禁令颁布,肯定会让人做出这样的推测:这个学校的男教师已成为女学生的潜在威胁。这个禁令本身就有意无意地透露出某些决策者对男教师的整体性歧视,整体性蔑视,根本没有考虑到教师的人格尊严,严重伤害了教师的自尊心。而且这个学校的校长也太缺乏基本的判断力,如果哪个“魔鬼”、“禽兽”般的教师连巍巍国法也敢置之度外,还在乎你学校颁布的一两条禁令?你的禁令几无所用。
  与之相近的第二个案例,“禁止男教师单独接触女学生”,也许学校领导是出于好心,提醒男教师,并断绝男教师可能做坏事的机会,但是试想一下,教师是有教育学生的权利,在学校,教师单独找学生谈话是十分常见,十分自然的,学校这样规定,既不合常理,也限制了教师履行教师自己教育学生的职责,而且这个禁令也是与法律相龃龉,因为说到底,它限制了师生的人身自由,这个代价也太大了。而且校长是无权颁布这样的禁令,校长的权利是有边界的。
  案例三,笔者理解这是一线校长的无奈之举,但也是荒唐之举,学校按照教育部门和人事部门的规定,师生比严格控制在1:19(小学),1:13.5(初中),1:12.5(高中),学校教师不得超编,因此一个萝卜一个坑,教师都是满负荷工作,有教师突然生病,临时代代课,问题不大;但一遇到女教师生育,就是一个问题了,现在有不少女教师生育,事先要请假保胎,长达数月,生育之后,有产假,产假越来越长,这些是女教师的基本权利,受到国家保护。但是作为学校而言,就成问题了,同一时期生育的女教师一多,特别是同一学科的女教师同时生育,校长就要抓瞎,找人代课,就是一个问题。我理解,这所学校校长的确是在万般无奈之下,出此政策,但的确也是下下策,因为它从根本上违背了劳动法,侵犯了女教师的生育权,教师有生育的权利,这是受国家法律保护的,学校不能以任何理由加以限制。况且也有违基本人性道德,现在环境下一些女教师好不容易怀上孕了,学校却不允许,于情于理都说不过去。况且从操作的角度看,这个规定也是太“理想化”了,有计划怀孕根本不可能实现,现实生活中,有的女教师想怀孕却怀不上,但有时不经意之间又怀上了,你能不允许吗?你不允许有用吗?完全是校方的一厢情愿罢了。
  案例四:一所学校校庆,印了纪念影集,发给教职工和来宾,一共有100张照片。有好事者非常认真,观察仔细,经统计发现这些照片,其中以校长活动为主的,或是校长陪衬官员的,竟达82张之多。
  案例五:有一年校庆,老校友返校,校方请其中的五位著名的专家分别给学生做讲座(其中还有两位院士),5个校友印在一张海报上。而平时不上课的校长偏在此时安排自己来一个讲座,一个人印了一张海报。印有校长大幅标准像的海报和那张“五合一”的海报一样大,并排张贴在学校大门口。
  校庆之际,学校出版相册,这是学校生活常态,无可厚非。问题是校长应该知道,相册主要目的不是表现校长自己,而是要展现学校发展的成就,而最为重要的就是教师的教育成果和学生的成长,这其中可能也应该有校长的一些照片,但是校长照片占据80%以上,则完全是侵占了学校的公共资源,甚至把学校相册变成了校长自己的私人相册,严重侵犯了师生的权益。今天的校长几乎个个都会说“一切以学生发展为本”,这句话不能仅仅是口号,而应该成为学校校长的价值思想,至高无上,这样的价值思想必须充分体现在学校的各种活动中,体现在校长的言语和行动之中。但现实却常常不是这样,一些校长更多的是以领导为本,君不见学校很多的宣传画册,几乎都是按照官职大小,依次排列各位光临过学校的各级领导,哪怕是区区科级的“县教育局局长”,一定是排在师生前面的,美其名曰“领导关怀”,根本就没有体现学生为本,没有体现对教师的基本尊重。案例五,事情看起来虽小,但仍然可以看出校长内心深处的价值观,他以为作为校长理应享受这样的待遇,并没有真正把专家当一回事,“我的地盘我做主。”内心深处潜藏着   “权力大于专业知识”这样的价值观。作为校长如此做法,必然会潜移默化地影响学校的老师,进而通过自己的言行、通过老师的言行影响学生。
  作为校长,不能把自己太不当回事,因为你毕竟承担着一所学校的领导责任,你领导的这所学校关乎教师的发展,关乎学生的成长,你的责任不可推卸。但作为校长,你也不能把自己太当回事,你不能把自己凌驾于师生之上,更不能因此侵犯学校的资源,侵犯师生的权益。
  校长的权利是有边界的,不能跨越。

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