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做一名“学习型”好老师

作者:宋乃庆 王宁  来源:《中国教育报》2022年11月24日第4版
发布/更新时间:2022-12-01 10:38:11



  党的二十大报告第五部分将“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”专列为一章进行整体论述,这一结构性调整有着深远的意义。本次调整将教育、科技、人才整合部署,体现了国家在教育建设方面的重大战略思想,更加凸显了教育的重要地位和作用。报告明确提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。
  教师是教育行业的重要人才资源,是教育行业的第一资源,要建设教育强国,首先要加强教师人才队伍建设。党的二十大报告中指出要培养高素质教师队伍,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。这一论述对建设教师人才队伍指明了方向。“学习型大国”也是党的二十大报告中的新提法与新论述,对教师的专业发展提出了新要求。
  “学习型大国”论述的提出有一定的发展历程。2014年5月22日,习近平总书记提出“中国要永远做一个学习大国,不论发展到什么水平都虚心向世界各国人民学习”。2014年9月18日,习近平总书记再次指出:“我一直强调中国要做学习大国,不要骄傲自满,不要妄自尊大,而是要谦虚谨慎、勤奋学习,不断增益其所不能。”2019年,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,将学习大国写入2035年目标。党的二十大报告首次将学习型社会与学习型大国并列,更加明确地显示了中国建设学习型社会的国家意志和社会力量。中国行动也为全球学习型社会建设作出了重大贡献。体现了新的时代条件下高度的学习自觉、自信和自强,具有十分重要的理论和实践意义。
  在全民终身学习的学习型社会中,教师既是全民学习的一员,需要和大家一样保持终身学习的状态;同时由于职业特殊,教师要在学习型社会中发挥更加重要的作用,起好带头示范和主动传播知识的作用,成为“学习型大国”的引领者和践行者。
  但是通过走访学校进行调研,我们发现,教师们普遍反映工作负担重的情况。尤其是中小学教师,早上7点要到校,中学晚上10点还有晚自习等。教师不仅要每天备课、上课、批改作业,要随时关注学生思想动态、为学生答疑解惑,还要随时完成各项临时性工作。除此之外,班主任还要关注学生的吃、喝、拉、撒、安全等各个方面,做好和家长的沟通工作,协调家校社和谐发展。在这样的背景下,教师们的学习时间将大打折扣,他们不仅无法保证足够的学习时间,而且学习的质量和效果也不能达到最佳。
  时代在进步,社会发展日新月异,教师作为知识的传播者,需要不断学习,提升自身素质,不断与时俱进,做一名新时代的学习型好老师。
  什么是学习型好老师呢?学习型教师是与新时代的发展相适应的新型教师。学习型好老师旨在培养自身终身学习发展,能根据不同年龄阶段的发展任务自己选择学习内容,并且在长期学习活动中养成良好的学习习惯,成为会学习、会做事、会做人的好老师。学习型好老师会在学习和生活中主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,进而用自身的知识和技能培养学生,使他们成为学习能力强的好学生。
  在“学习型大国”的目标要求下,如何更好地开展学习、提升学习效果,既提升教师职业素质,同时更作为学习型社会的带头人和引领者起好模范带头作用,做一名新时代的学习型好老师?这是每一名新时代教师应该思考的重要课题。
  做一名新时代的学习型好老师,首要的是要坚持为党育人、为国育才,时时刻刻牢记教育是国之大计、党之大计。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。育人的根本在于立德,教师要通过自身学习全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要学习党关于教育的各项方针政策,明确教育必须为社会主义现代化建设服务。通过学习,在教学中有机融入党的领导、革命传统、习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化等主题教育。
  做一名新时代的学习型好老师,为提升学习效率,重要的是要做好时间的优秀管理者,要学会系统思想和统筹思想,统筹规划好各项工作。教师要学会系统思考、要有全局观念。教师工作既有系统性、计划性的工作,也有临时性、碎片化的工作。教师要在繁重和细碎的工作中抽出时间来参加学习,做好统筹规划、有效管理时间。教师要充分有效地利用好有限的时间资源,通过统筹学原理合理安排时间,对时间进行科学计划、合理安排、有效控制和运用,并及时反思总结,有效地保障学习时间,提升学习效果。
  做一名新时代的学习型好老师,应有终身学习、随时学习的意识,要能在生活和工作中时时刻刻保持学习的热情,要养成良好的学习习惯,投入足够的时间、精力和激情。
  一是从书本中学习。教师要爱读书、会读书、读好书,要想给学生一杯水,教师自己就得有一桶水。学习书本知识能够让教师的知识体系更加系统化、结构化。
  二是从工作和生活中学习。将工作和生活联系起来是新的学习方式,即能够在工作情境及日常生活中均能开展的非正式学习。非正式学习效果的好坏,取决于学习者是否具备善于从生活中捕捉智慧,并将其纳入自己实践性知识的反思力。教师只有具备了较强的反思力,才能在看似平常的工作及生活中开展各种非正式学习,进而将习得的个人理论沉淀于自己的知识结构当中。
  三是从团队中学习。教师要向身边同事、全国的优秀教师和学生学习,乃至向学生家长学习。通过各种渠道取长补短,学习别人的先进经验和长处,并将这些学习心得与体会运用到自己的教学中,以解决学生对知识学习的渴求,同时自己也能得到专业上的发展。
  做一名新时代的学习型好老师,要具有广博的知识面。一是学习教育学、心理学等方面的理论知识,这是教师提升教育技能的重要途径。教育学和心理学知识是作为好老师的基础,既有利于教师形成正确的教育观,提高教育教学质量,也有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。二是要及时把握学科前沿动态,学习学科相关的专业理论知识,及时更新学科学习素材,丰富教师的专业背景知识。三是学习相关的时事政治及历史文化等知识。任何一个学科的发展都和当下社会的发展息息相关,要成为一个好老师,必须了解当下的时事政治和相关的历史知识等,才能给学生建立完整的学习逻辑与体系。四是根据教育部的相关要求,要在教学中融入中华优秀传统文化、党的领导、革命传统、习近平新时代中国特色社会主义思想等,要能恰当地在教学中进行有机融合。教师必须有足够的知识储备量,才能在教学中恰当融入,做到引经据典、旁征博引,使课堂生动活泼,提升吸引力。
  做一名新时代的学习型好老师,要主动思考与反思,积极开展教学科研活动。科研活动是教师开展反思性学习和探究性学习的有效方式,教师教学能力的提升需要科研课题引领与带动。教师可以就教学中的某个环节或某个现象开展专题研究,在研究的过程中查阅资料,丰富教学理论知识,并通过资料的梳理与文献分析研究,掌握教学现象的内在原理和规律。同时教师要将研究应用于实践,在实践中验证假设,并不断就实践结果调整研究方向、修正研究方法、形成研究结果。最后教师要通过撰写论文、学习心得、编写著作等方式及时总结学习成果。
  做一名新时代的学习型好老师,响应党的二十大报告中提出的“推进教育数字化”,教师还要学习和掌握多种教育数字化技术。包括多媒体课件制作、微课制作、动画视频制作、信息技术等技术,让学生通过直观形象的多媒体课件、动画、视频等形式,获得对学习的直观感受,激发学生对学习的兴趣,促进学生学习积极性,使他们由被动学习转为主动学习。而教师也能在学习数字化技术的过程中不断提升教学技能,促进综合素质的提升。
  
(宋乃庆系教育部西南基础教育课程研究中心主任、西南大学原常务副校长;王宁系西南大学出版社基础教育分社社长)

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