初中化学作业设计内容与形式

　　【说明】2021年9月14日，合肥市教育局下发《合肥市义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》，就作业时长、难度、内容等提出要求鼓励布置分层、弹性和个性化作业。并且对义务教育12个学科的作业设计的内容和形式进行了规定，有些还给出了作业设计示例，对老师们改进作业设计非常具有参考解决意义。

　　为了更好地发挥化学作业的重要作用，体现以学生为主体，化学作业设计的形式上要注意灵活性。作业形式可以多样化，除常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业。
　　1.阅读作业
　　根据教材提供的阅读材料和选学内容，选择合适的材料，拓展学生的知识视野，培养学生的自学能力，增强学生的爱国主义情怀。
　　2.口头表达作业
　　口头表达作业主要是实际内容的复述，让学生用自己的语言准确地阐述概念原理或实验现象。学生利用所学知识进行思考和语言组织，培养逻辑思维能力和语言表达能力。
　　3.实践作业
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，有着丰富的实践作业内容。从学生的身心特点出发，紧密联系学生的生活，以教材上的研究性学习课题为主布置实践作业。如小组合作通过实地走访或广播、电视、报纸、网络等新闻媒体收集有关空气污染、温室效应及垃圾分类的相关资料等，在实践合作中发展学生分析问题和解决问题的能力，培养学生积极主动的学习态度和乐于实践的精神。
　　4.家庭小实验
　　家庭小实验密切了化学与生活的联系,通过布置学生完成一些简单的家庭小实验，有助于把课程学习内容与学生生活及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。
　　5.跨学科作业
　　跨学科作业是对学习资源的一种重新整合，理化生互通，文理科兼修。教学中需要跨学科融合，打破学科壁垒，作业中也可以适当体现。把化学作业与其他学科相整合，融会贯通，有利于拓展学生的思维视野，淡化学科的界限。生活中灵活运用理化生知识，不但学好了化学，同时也为其他学科知识提供实践的机会。