初中地理作业设计内容与形式

　　【说明】2021年9月14日，合肥市教育局下发《合肥市义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》，就作业时长、难度、内容等提出要求鼓励布置分层、弹性和个性化作业。并且对义务教育12个学科的作业设计的内容和形式进行了规定，有些还给出了作业设计示例，对老师们改进作业设计非常具有参考解决意义 。

　　一、作业设计基本要求
　　1.严格执行课程标准。地理作业应符合新课程标准，落实基础性、普及性和发展性的课程理念。作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要和学习需要。
　　2.提高作业设计水平。作业设计要结合地理学科特点，体现地理学科核心素养，倡导基于情境、问题导向、深度思考的作业形式。教师应布置科学合理有效作业，系统化设计符合学习规律、实现课程育人的基础性作业。
　　3.科学选择作业内容。作业内容应体现学以致用的理念，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。教师可选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业，作业素材可结合生活实际、地理时事等。教师可选择独立作业和小组合作作业相结合,书面作业和实践作业相结合,课堂作业和课后作业相结合，通过灵活的形式使学生顺利完成作业。
　　4.严控书面作业总量。地理作业布置要适量、适时、均衡，初中地理平均每天书面作业时间5-10分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，少完成或延时完成作业。
　　
　　二、作业设计基本方法
　　1.创新作业类型。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。根据初中地理学科特点及学生实际需要和完成能力，结合学校实际情况，合理布置书面作业、口头作业、地理辩论、调查问卷、地理实验、手工制作、社会调研、地理考察、地理观测、参观体验、观看影像等不同类型作业。
　　2.统筹作业布置。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，为每一位学生的发展提供合适的学习方式。教师可设计基础作业、选择作业、提高作业等三个层次的作业，作业由易到难，分层设计，让学生根据自己的学习情况来选择，利于不同层次学生学习效率提高和充分发展。合理安排课堂作业和课后作业时间，根据学生的个体差异布置不同的作业。
　　3.优化作业质量。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。