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教师做到了这“四个不停”,你想不成功也困难

作者:李镇西  来源:转载
发布/更新时间:2021-10-11 09:11:31



  我在外讲课,多次建议年轻老师尽量做到“四个不停”——
  不停地实践,不停地思考,不停地阅读,不停地写作。
  这四条,不是从哪本教育论著里看到的,也不是从哪位名家口中听到的,而是我自己近四十年成长的切身体会。
  不停地实践。这里的“实践”当然是指自己的日常工作,从大的方面来说,包括课堂教学和班主任工作。从小的方面说,包括备课、上课、批改作业、辅导学生、和学生谈心、组织班级活动、接待家长来访……强调“实践”是想说明,所有教师的成长都必须植根于丰富的实践。好教师不是靠自己的嘴巴吹出来的,而是用自己的行动做出来的。当然,只要是老师,不管他是否有成长的自觉意识,每天都会有做不完的事,都会“不停地实践”,但我这里所强调的“不停地实践”除了不停地做事,还包括在做事的同时,有意识地留存一些实践的“痕迹”。注意,我说的不是为了应付上面“痕迹管理”的“痕迹”,而是留给自己做反思的一些素材。时间一长,你的实践就被这些素材“物化”了,沉淀为你的财富。
  不停地思考。虽然我把“实践”放在第一条,但说实话,仅仅看表面上的“实践”是无法区别优秀老师和平庸老师的。因为我们走进学校,走进教室,走进办公室,所有老师都很忙,都在“实践”。然而同样是实践,有的老师只是盲目而麻木地做着,近乎被惯性推着做。而走向优秀的老师,却在一边实践,一边琢磨、研究、推敲、比较……即我说的“思考”。这个思考非常重要,它将决定一个年轻教师由被动的忙碌,转向主动的研究。尤其是对自己每一天平凡工作的反思,简直就是教师成长“催化剂”。古人主张“吾日三省吾身”,今天的老师也应该“三省吾身”,不断地审视自己每一次课堂教学,每一次学生谈心,每一次突发事件的处理……如果成功是何原因?如果失败有何教训?如此反思,每日必进。
  不停地阅读。毫不夸张地说,手不释卷,博览群书,就是教师征服学生的全部绝招。一个乐于阅读的教师,仅仅是浑身上下自然而然散发出的书卷气,就足以让学生佩服不已。“求实务虚”应该是教师阅读的准则。所谓“求实”,就是读以致用的阅读。我们的阅读一定要有助于自己的专业发展,教育理论、名家经典、学科专著等等,都应该有系统的阅读,并转化为自己的“教育力”。用陶行知的话来说,将别人的知识扎根于自己的经验,进而结出实践的果实。所谓“务虚”,就是超越功利的阅读。我们是知识分子,应该站在人类精神文明的高地俯瞰我们的每一堂课。哲学、历史、文学、政治、科普……等等著作都应该在我们的床边案头。我们的视野越开阔,我们的灵魂越饱满,我们的课堂就越富有生命的气息。
  不停地写作。对不少老师来说,比起实践、思考和阅读,写作是最难做到的。但写作,是打通从优秀老师到卓越老师的“最后一公里”。如果一个老师只是做、思、读,他做的经验、思的收获和读的感悟,不过是瞬间的烟云,随风而散;但如果他能够坚持写作,那么不只是他的做、思、读的成果能够凝固在纸上,成为自己成长不可磨灭的清晰足印,而且他在写的过程中,还会有“二次收获”。因为写作不仅仅是客观的记录,还伴随着反思、提炼、梳理、总结、升华……模糊的变得真切,纷乱的变得清晰,被动的变成主动,偶然的变成必然。所以我说过,写作不仅仅是写作,还是基于实践的反思;只有精彩地做才能精彩地写,而精彩地写,又能促使自己更加精彩地去做。真正的名师便是这样自然而然诞生的。
  实践、思考、阅读、写作,这四点密不可分。实践是双腿,思考是大脑,阅读是左臂,写作是右膀。这当然是一个不那么准确的比喻,我只是想说,唯有四者结合才是一个完整的教育行走者。
  不停地实践,不停地思考,不停地阅读,不停地写作……关键是“不停”,即通常所说的“坚持不懈”。只要做到了这“四个不停”,坚持五年八年,想不成长乃至成功,都十分困难。
  好教师就是这样炼成的。

          2021年9月29日

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