让作文真起来——作后讲评课堂实录

让作文真起来

 ——习作《我的拿手好戏》作后讲评课实录

上课地点：新寨小学
上课时间：2020年12月22日
授课老师：薛卉琴

一 谈话 热身
师：孩子们好！我姓薛，大家叫我薛老师吧。跟薛老师打个招呼？
生：薛老师好！
师：上课前，我们来一个真心话大冒险，你们敢冒险吗？
生：（齐声）敢！
师：真敢？
生：（大声地）真敢！
师：好！真心话大冒险，就是要说——
生：真心话！
师：对！我可不想听大家说假话。请回答我的问题，注意，一定要说真心话，不能撒谎。认识我吗？
生：不认识。
师：真话。一个陌生的老师给大家上课，期待吗？
生：期待。
师：真话！有这么多老师听课，害怕吗？
生：不害怕。（一部分说害怕）
师：有说害怕的，有说不害怕的，都是真话。注意听：马上要考试了，高兴吗？
生：（齐声）不高兴！
师：真话！那，马上要放假了，开心吗？
生：（齐声）开心！
师：声音真大！说出了真心话。喜欢上学吗？
生：不喜欢。（部分说喜欢）
师：虽然答案不一样，但都是真答案。特别喜欢写作文的同学请举手？（无人举手）
师：上过美术培训班的同学请举手？（无人举手。）
师：在家练习弹钢琴、古筝的的同学请举手？（无人举手。）
师：上过舞蹈培训班的同学请举手？（无人举手。）
师：上过篮球、足球培训班的同学请举手？（无人举手。）
师：很好，孩子们，我看到了你们的勇敢和诚实，也听到了大家的真心话，虽然后面你们一个字都没说！（生笑）

二 欣赏 比较
1.规范书写
师：看了大家的作文，有几个同学老师特别想认识一下。（出示）：请屏幕上的同学站起来，用我说话的方式，介绍一下自己：同学你好，我叫薛卉琴。
（学生依次按老师的示范介绍自己。老师根据学生情况一一评价：漂亮女孩、帅小伙、文静的姑娘、你的声音真好听、原来是个小美女，还以为是小男孩呢……）
师：知道老师为什么特别想认识他们吗？
生：（摇头）不知道。
师：因为他们的字写得特别漂亮，规范，整洁，美观。好好写，将来一定是书法家。一起大声喊：未来的书法家！
生：（声音不大）未来的书法家！
师：听着大家好像心里还不服气，没有赞美的意思啊！
生：（大声地）未来的书法家！
2. 诚实作文
师：这四位同学，请站起来，老师认识一下。（出示学生名字）也请你们依次用刚才的方式介绍一下自己。
（四名学生站起来依次做介绍）
师：知道吗？这四位同学的作文虽然写得不是很好，但老师却很喜欢。因为，他们的作文是自己写的，没有任何抄、仿、或者套的痕迹。写作文，就是用自己的笔写自己的话，这才是真正的写作文。一起读（出示）：用自己的笔写自己的话！
生：齐读。
师：这四位同学，记得下课后老师有神秘礼物给你们！
3. 不一样的标题：
师：这次作文，写的是“我的拿手好戏。”很多同学的题目是《我的拿手好戏——XXX》或《妙手XXX》，比如，《我的拿手好戏——玩魔方》《我的拿手好戏——西红柿炒鸡蛋》《妙手捏泥人》《妙手画青龙》等等，可是，这几个同学的标题却和别人不一样，（出示）老师读作文，请作者大声自豪地喊出自己的名字：
《强大的对手》 ——赵锦鸿
《大显身手》 ——方一航
《绘声绘色唱儿歌》
——李雨燕
《世上无难事，只怕有心人》——王志明
《美味炒鸡蛋》——王浛浛
师：是的，与众不同才会引人注目。写作文，就要和别人不一样。不一样，才有特点，有个性。就像人的名字一样，李雨燕，很有诗意，有个性。如果大家都叫雨燕，赵雨燕，方雨燕，王雨燕，张雨燕……全班同学都叫雨燕，那么“雨燕”这个名字就没有个性了，普通得像六七十年前的老农民给孩子起的名字“三娃、狗蛋”一样了。记住：写作文，标题要（出示）一起读：新颖，独特，有个性，吸引人！拿起笔，跟老师一起写。（板书）：标题：新颖、独特
4. 不一样的开头：
师：这次作文，有几个同学的开头写得特别好，老师很喜欢。一起看（出示）请作者自己读：
这天，新寨小学要去渭源比赛打篮球。虽然对手非常强，但是我们队人人鼓起了勇气，决定打赢战场比赛。——赵锦鸿
今晚轮到我做饭，做什么好呢？我想到了我的拿手好戏——粉丝煲。 ——蒲丽娜
晚上放学回到家，发现妈妈不在家，于是我便写起了作业。作业写完，妈妈还没回来，天渐渐黑了，我有点饿，便决定炒我的拿手好戏——西红柿炒鸡蛋。 ——王浛浛
（学生依次读大屏幕上自己的作文开头）
师：这样的开头很直接，开门见山，简洁明了，直奔主题，妙！跟老师一起写：（板书）开头：开门见山
还有更妙的，请看：（出示）请作者大声朗读：
“小晶，包得不错。有模有样，快赶上外婆的手艺了。表姐惊叹我包饺子的技术。
——苏晶晶
“八戒八戒，心肠不坏。八戒八戒，傻得可爱……”这可是我最爱哼的儿歌了。 ——李雨燕
“太棒了！大功告成！”我兴奋地欢呼着，一个精美的小人在我的巧手下问世了！
——康淑湘
（学生依次读）
师：这几个同学的开头和别人不一样，发现了吗？他们的作文开头都是——
生：语言。
师：对，语言，声音。这样的开头，未见其人，先闻其声，这叫先声夺人。这样的开头更妙。因为它具有很强的吸引力，能引起读者强烈的阅读欲望。
5.比较，诊断
师：大家再看看这几个开头（出示）：
✸每个人都有自己的拿书好戏，但每个人的拿手好戏都不一样，有的人是弹钢琴，有的人是拉小提琴，还有的人是踢足球……大家应该想不到吧？我的拿手好戏是绘画。
✸每个人都有自己的特长，比如画画、弹钢琴、唱歌、跳舞等。我最拿手的就是玩魔方。
✸我相信大家都有自己的拿手好戏，比如踢足球、打篮球、打乒乓球，做菜等。我也有自己的拿手好戏，那就是“西红柿炒鸡蛋”。
师：请问，如果满分100分，这个开头，你打多少分？
生：95分。
生：100分
（老师依次将话筒递给两组同学，大家都说100分）
师：想知道这样的开头，老师打多少分吗？
生：（好奇）多少分？
师：0分！
生：（惊奇）啊？一生问：为什么？
师：因为这个开头，可以用在写“我的拿手好戏”的任何一篇文章中，就是所谓的“万能开头”。这样的开头，放在二十年前，可能是好开头。可是现在不行了，因为它已经老了，旧了，过时了。再用，就有问题了。我给他起了个病名，叫“套话病”。跟老师一起写。（板书）这样的开头，这次作文中比比皆是：（出示）
✸每个人都有自己的拿手好戏，如做饭、骑车、画画、唱歌、跳舞……我只会弹钢琴。我会弹钢琴还要感谢妈妈。
我的老妈会弹钢琴，小时候，妈妈弹钢琴时，我就坐在一旁安静地听着，沉醉其中。
——《巧手弹钢琴》
✸听有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，还有的人擅长踢足球。而我却擅长读书。
一天，妈妈带来了表哥，说：“你们俩好好待在家里，我去买菜。”……——《读万卷书》
✸每个人都有自己的拿手好戏，有人会跳舞，有人会拉小提琴……我的拿手好戏是滑冰。
“去滑冰喽！”在我的央求下，妈妈同意带我去滑冰啦，我兴奋地叫着，跳着…… ——《二招滑冰》
✸人人有自己的拿手好戏，有的是跳舞，有的是踢足球，有的是画画……而我的拿手好戏是打篮球。
如果你在我们训练时来到我们学校，你一定会看到球场上有一个人打得对手手足无措，那个人就是是我。……——《我的拿手好戏打篮球》
✸十八般武艺，样样都是好戏。每一个人都有自己的拿手好戏，如：做饭、画画、唱歌等。我也不例外，我的拿手好戏就是打羽毛球。
说起打羽毛球，我可谓是“打遍天下无敌手”了。……——《世上无难事，只怕有心人》
师：你会修改吗？
生：（沉默）
师：谁会改？联系我们前面欣赏的开头，想一想，怎么改？
生：（依旧沉默）
师：（问了几个同学，都说不会。）不会没关系，老师教你。很简单，一个字：删！（点鼠标，删掉第一个开头第一段）现在你会了吗？（问一女孩。）
女孩：（摇头）不会。
师：没关系。我们看别人怎么改。你会改吗?（问一男孩）
生：把第一段全删了。
师：很好!（再次问那个女孩）宝贝，现在你会了吗？
女孩：（摇头）不会。
师：没关系。下一个开头，谁会改？
生：把第一段删了，直接从第二段“一天，妈妈带来了表哥”开始。
师：是的，就这么简单。删掉第一段套话，直接开头，不需要那么累赘。（第三次问女孩）宝贝，你现在会了吗？
女孩：（大声）会了！
师：我听到了你的自信！下一个修改交给你。
女孩：把第一段全部删了。从“去滑冰喽”开始……
师：真棒！你看，去掉第一段，第二段“去滑冰喽……”是不是前面我们欣赏过的声音开头？先声夺人，多好的开头，为什么要给它戴个那么大的帽子呢？现在，剩下的几个开头，都会改了吗？
生：会了。
师：作文开头，很有讲究。可以开门见山，直接明了；可以声音开头，先声夺人；可以环境开头，渲染情感；可以外貌开头，凸显性格……但是，不要用套话式的万能开头，因为这样的开头，没个性，太陈旧。

（续下页）

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