具才软件 教育综合 学科资源 具才视界 站主习作
工具软件 图片频道 本站消息 电脑手机 故乡渭源

当前位置:具才苑资料频道教育综合学校管理


学校的真正危机,来自内部管理

作者:窦桂梅  来源:转载
发布/更新时间:2023-03-21 11:02:04



  三年前的一个深夜,我偶然看到央视播放的电影《地球四季》,电影中的马群、羊群、牛群在四季更迭中,不断适应环境变化,竟在猛兽环伺下,生生不息,万年奔驰于草原……
  感叹动物神奇之余,职业习惯让我想起了学校管理。我辈虽处于最小、最基层的社会单位,可作为奠基儿童未来的教育者,如果一味“高枕无忧”或任凭风吹雨打,那么必将令世界不安。这些感悟让我对“居安思危”有了更深度的思考。
  “居安思危”出自《左传·襄公·襄公十一年》的“居安思危,思则有备,备则无患”。自古以来,居安思危和忧患意识都是中华民族很重要的人生智慧,更是一个管理者重要的内在素养。在电影中有这样的细节:领头羊会边吃草,边向四周张望。它既要考虑自己的生命安全,更要考虑它带领团队的安全;它既要飞奔得快,还得吃得饱……在学校里,校长就是领头羊,我做校长,就如曾子所言“战战兢兢,如临深渊,如履薄冰”。


  
▲窦桂梅:清华大学附属小学校长,特级教师,全国教书育人楷模

  没有危机感就是最大的危机。学校的真正危机,往往不是来自外部环境,也不是来自强大的竞争对手,而是来自内部管理者。我们的管理者应该如何以变应变?
  管理专家彭剑锋有个比喻—“铁人三项”:使命、责任与能力。我把这“铁人三项”迁移到学校来看,使命就是对自己所从事的事业有着清晰的方向感和与时代呼应的历史定位,是学校从优秀走向卓越的不竭动力源泉;责任是源于使命驱动并充满激情的行动担当;能力则是使命和责任得以完成的基石。
  
  源于使命的不竭力量
  没有使命感的人,往往局限于“铁路警察”似的死守“一亩三分地”,还有可能会居功自傲,缺乏全局观和未来观。有使命感的人则着眼于未来要解决的问题、危机和新的目标。
  2020年暑假,在完成中国教育电视台抗疫“电视直播课”后,学校开展了系列“闭门反思会”,其中有一项就是动员大家要趁热打铁进行“专业录播”的迭代升级,提前录制下学期的三个单元课程。
  在这个过程中有部分管理者有畏难情绪,也有人想休息调养,甚至有人希望把目标往下压低一些。但核心管理者认为,这个时候如果降低要求,不愿持续奋斗,那么一旦下一个学期不能按时开学,或半路居家线上学习,学校就会没有“备粮”,就会出现疫情前期仓促上阵的状况。只有一贯把使命扛在肩头,习惯了这种使命驱动的自觉责任,才能将什么难题都当作是对能力的“磨砺”。
  最终,清华附小管理者们达成共识,进行了暑假的“深挖洞穴、广积粮草、锤炼队伍……”老师们最终超额完成任务,开学后还利用“十一”假期继续对德智体美劳全学科进行了精品课程录制。
  我发现,使命一旦注入,就会排除和消解“小我”或“叽叽歪歪”。也就是说,一个人如果价值观的井挖太浅了,就爱发牢骚,就总充满负能量,总觉得自己委屈。委屈多了,就不能做到能屈能伸,于是就会有自己成长的天花板。当所有人都在谈别人的问题,不谈自己的问题时,学校组织就成了负能量场。
  我们要实现学校使命,就要不断涵养正能量场,给大家以正向心理预期,牵引大家能够朝着共同的目标去努力,而不是与组织的目标相背而行。
  
  履行责任的行动力
  如果说使命是一种持久的激情信念,那么责任感就让组织具有理性的力量。如果说责任是静态的管理内容,那么“责任感”就是对付出责任的感受。所以,清华附小强调责任担当,更关注责任担当“感受”的深浅高低。
  某种意义上说,责任胜于能力。对于学校来讲,学校由一群心怀责任感、具有责任担当的人组成,责任就成为这个组织的生命线;对于个人来讲,一个人具有了强烈的责任感,责任就成为其个人职业生涯的通行证。如果学校的员工都有对学校的责任心,那么这个学校就不易被社会嫌弃抛弃。
  在清华附小,每一个人都会说“选择了清华,就选择了一生的责任”。那么如何具象理解责任,并赋予个人责任体验的“感受”?即如何将责任也落实在具体的、每日与教师或学生“朝夕相处”的言行当中?
  我们进行了学校管理者、班主任、任课教师“岗位责任说明书”的优化与迭代。有了这份说明书,就有了将道理糅在职责中、将感情融在行为中的“图景”。管理者一方面清晰自己的责任边界,“按图索骥”,一方面创造属于自己责任感的“风景蓝图”。对清华附小校级管理者而言,“责任感”可分为三个维度,一是定责,二是“行责”,三是“追责”。
  那么,责任感随之而来的就是赋予管理者权力感。在信任与承诺中,学校给管理者充分而有效的授权,管理者珍视并用好组织所授予的职权,不专权,不滥用组织权力。同时建立履责动力机制,管理者一旦为组织完成绩效,为组织做出贡献,组织要给予其相应的回报与激励,让其拥有任务完成的喜悦感。
  如果管理者履责能力达到或超越岗位履责标准,那么组织就可将培养与选拔挂钩,让其拥有被提任的成就感。
  只要有责任感,在任何地方都会有机会,职业生涯就会有前景。从这个角度讲,责任大于能力,责任成就卓越。责任感高于一切,就重塑了现代责任治理体系。
  
  当能力安放在“使命和责任”里
  如果说责任是价值创造的前提,那么能力就是责任担当的基石。卓越的学校是由一批志同道合,具有职业精神和专业能力的人组成。在需要不断进取的新时代,学校管理者应具有什么样的能力?根据这些年的管理经验,我分享以下几个心得:
  愿景影响
  在数字化与智能化时代,学校要以内在的确定性来应对外部的不确定性。而内在确定性来自初心,来自使命愿景,来自对立德树人的担当。
  在走向“十四五”过程中,清华附小要重塑愿景影响力,以共同的愿景修筑驶向未来的航标,这样才不至于在迷茫时期迷失方向,才能在混沌时期找到发展之路。
  善于洞察
  这是把熟悉的、熟视无睹的事物,变成陌生化的、新发现的事物的能力,这就要求我们能够敏锐地洞察到教育机遇、发展机会。
  尤其是在转型时期,管理者对社会机会和机遇的敏锐感知、对学生需求的洞察、对行业发展趋势的洞见,是一个管理者尤为重要的能力,也是核心能力。
  敢于决断
  这是一个管理者责任感的体现,管理者在关键时刻要敢于决断,勇于拍板。
  学校发展到一定时期,外部环境变化太快,管理者如果不能抓住机遇,提高决策能力,机会就会稍纵即逝。我在培养青年干部时特别看重这一点,如果一个人在年轻时就很保守,瞻前顾后,小心谨慎,是不太可能成为一个优秀管理者的。
  跨界融合
  小学是基础教育,管理者必须跨越学科边界、学校边界去思考各部门的协同。正如清华附小教职工都烂熟于心的那句话:对己不做漏气发动机,对人不怕被踩到脚,部门之间要拧麻花。
  管理者要深知,能量是互相交换的,学校的教育链、价值链之间也是相互交叉与交融的,学校的物流、人才流、信息流,都应融为一体。

   

[]



本栏最新

  • ××小学教学常规精细化...
  • ××学校集体备课实施方...
  • 校长的年度工作述职讲话...
  • 班级量化管理细则
  • 班级管理同学岗位责任制...
  • ××学校学生违纪惩戒条...
  • 真抓实干的校长,常做八...
  • 一年级学生课堂小口令
  • 优秀校长深度思考的十大...
  • 学校的真正危机,来自内...
  • 判断一所学校下滑或上升...
  • 校长的权利是有边界的
  • 有远见的校长致力于三件...
  • 学校怎样做教研才有效?...
  • 对校长领导力的思考与实...
  • 教研组长是教师专业发展...
  • 本栏热点

  • 薄弱学校如何突破困境快...
  • 《义务教育学校校长专业...
  • 魏书生的班级量化管理细...
  • 江苏校长宁晓明在开学典...
  • 一份中学职称晋升评分细...
  • 教育家型名校长:成长永...
  • 幼儿园一日活动保教常规...
  • 创新评价机制 提高教学...
  • 学生评语集锦
  • 某校课后服务经费管理分...
  • 在培养孩子方面给家长的...
  • 你不能蠢到把校长当官儿...
  • 做有良心的校长,办有温...
  • 校长的职责,就是努力把...
  • 教育时评文章90篇
  • 教育时评文章37篇
  • 做教学校长的“三个追求...
  • 班级管理之我见
  • 魏书生的班级管理
  • “望、闻、问、切”在班...
  • 某学校教师教学成绩考核...
  • 做智慧型的班主任
  • 最新资料

  • 数学帮你管住自己的嘴巴...
  • 千年困惑,我们为什么要...
  • 大气磅礴的领导讲话排比...
  • 正确处理教学与教研关系...
  • 能“叫醒”一个人的,是...
  • 熊孩子是惯出来的,好孩...
  • ××小学教学常规精细化...
  • 别人的屋檐再大,都不如...
  • 渭源古城记忆
  • 再优秀的老师,也弥补不...
  • 论怎样上好高三试卷讲评...
  • 如何上好试卷讲评课?
  • 听课记录到底应该记什么...
  • 一位生活简朴到“另类”...
  • 如何缓解孩子对教育的焦...
  • 笨人自有笨人的光辉
  • 中国历史上十大兵家必争...
  • 52个教师常用网站
  • 甘肃省中小学教师减负清...
  • 退休打油诗
  • 中国科技核心期刊目录(...
  • 中国的自然之最和古建筑...
  • 尖子生培养的一些做法
  • 赞美各学科老师的对联
  • 常自省,能自律,懂自愈...
  • 永远不要与人性为敌
  • 缺德之人的四大特征
  • 高考百日誓师大会被网暴...
  • 探访木寨岭特长隧道:中...
  • 心态对了,一切都顺了
  • 习惯把洋芋叫洋芋
  • 2023中国最新10大科技出...
  • 人生五劝
  • 不生气,不抱怨,不强求...
  • 只要皱纹不长进心里,我...
  • 寒风阵阵,去哪里泡温泉...
  • 跟对人,走对路,做对事...
  • 南墙服人,磨难醒人
  • 教室管理的52个有效工具...
  • 教育部关于全面实施学校...

  • 全站导航

    软件频道

    具才软件 工具软件

    资料频道

    ┌─── 本站视界───┐

    世事观察 茶余饭后 做人有道
    名家论道 时势聚焦 酸甜苦辣
    涉猎有益 老年生活 多彩世界
    人生领悟 定西甘肃 抗击疫情

    ┌───具才习作───┐

    数学教研 教育思考 高考探索
    管理拾零 人生记录 社会视角
    信息技术    

    ┌───故乡渭源───┐

    渭源历史 渭源当今 渭源儿女
    靓文摘发 南坪文丛 维和记事

    ┌───教育综合───┐

    政策条规 学校管理 工作博览
    教师参考 教学常规 教育探究
    教育万象 高考关注 家校共育

    ┌───学科资源───┐

    数学资源 数学参考 语文资源
    英语资源 理综资源 文综资源
    多科综合    

    ┌───站内消息───┐

    站主消息 站务信息

    ┌───电脑手机───┐

    操作系统 软件应用

    图片频道

    学习交流 合作共事 天伦之乐 为照而照
    良师益友 省外旅行 省内游玩 奇妙自然

     


    站主其人 | 网站帮助 | 下载声明 | 网站地图 | 友情链接


      具才苑是一个主要以中小学教师、师范类学生、中老年朋友为主要服务对象,教学资源丰富,兼顾社会关注问题的小型综合网站。具才苑是所有具才软件的首发官方网站,因此在这里下载的具才软件才是最新最可靠的。具才苑资源全部免费下载。因手机浏览者越来越多,本站作了全新改版,力求手机、电脑用户都能使用。如因此给您带来不便,深表歉意!