“我”病，“说”病——四年级自由作文讲评课实录

上课地点：甘肃省渭源县中心实验小学
上课时间：2020年12月18日
一 谈话
师：孩子们，冻不冻？
生：不冻。
师：年轻就是好啊，寒冷都会让着你们。那，激动不激动？
生：激动!
师：嗯，和大家一起学习，老师也很激动。我有一个世界上最难的题要考考你们：知道老师姓什么吗？
生：姓薛。
师：你是怎么知道的？
生：屏幕上写着啊！
师：真是细心的孩子！薛这个字不常用，你是怎么认识的？
生：我们班薛雯月的薛。
师：哦，哪位是薛雯月？（一女孩站起）漂亮女孩！一家子，拥抱一下吧。告诉大家，老师翻看你们的作文，看到薛雯月的作文，特别激动。知道为什么吗？
生：她和你同姓。
师：这是原因之一，更重要的原因有两个：一是月月的钢笔字写得特别漂亮，二是月月的作文写得最棒！不过，当老师看到很多同学作文中的薛雯月时，心里又很难过。因为，我们可爱的薛雯月变成了薜雯月了。月月，上台来，把咱们天下无敌超级霸气之姓氏“薛”字写在黑板上。
薛雯月板书“薛”字。
师：（强调薛字的笔画，并将学生写错的“薜”写在旁边比较。）记住了，薛雯月，薛老师。不是薜雯月，薜老师。
月月的字写得很漂亮。咱们班上和月月一样字写得漂亮的宝贝还有很多。（出示）出现在屏幕上的宝贝，请按顺序大声自豪地喊出自己的名字！
（学生依次喊自己的名字。）
师：人们常说，字是一个人的第二张脸。可见写好字有多重要。尤其是数字化、信息化的当下，小升初、中考、高考都是电脑阅卷，对我们的书写要求特别严格。没有一笔规范字，就会吃大亏。有了一笔漂亮字，不但老师喜欢，同学羡慕，考试轻松过关，将来应聘找工作，老板都爱要。记住：一笔好字，一生受益。一起大声齐读。
（出示：一笔好字，一生受益。学生齐读）
二 欣赏
1.会用词，真本事：
师：大家在读书的时候，有没有过这样的经历：读着读着，忍不住笑了；读着读着，眼泪出来了；读着读着，恨不得把书上的某人拉出来狠狠地揍一顿？
生：有。（点头）
师：文章中，让人哭让人笑让人心动的句子，一定很精彩。这次老师从你们的作文中，就发现了很多这样的精彩句段，我们一起来欣赏：
★爸爸听说兰州湿地公园风景如画，还有鸭子和白天鹅呢！我们半信半疑地走进湿地公园，果然如此！
★路好长啊，走得我精疲力竭，差点一屁股坐在地上。
★湖中还有一条栩栩如生的龙，它旁边是一栋建筑，里面还有各种各样 多姿多彩的壁画…… ——薛雯月
师：这些精彩句子，都是薛雯月写的。我说过，月月不但字写得漂亮，文章也写得精彩。月月，你的好朋友是谁？
薛雯月指一名女生。
师：请你大声朗读屏幕上好朋友的精彩句子！
一女生朗读。
师：读得真好！看看加点的词，齐读。
生齐读加点词。
师：这些词语都学过吗？
生：学过。
师：是的，从一年级开始，我们从语文课本上学了很多很多精彩的词语。能恰当准确地把它们用到作文里，那才叫真本事。月月了不起吧！和月月一样有真本事的，还有：
★老师说：“这节课我们玩击鼓传花的游戏。”鸦雀无声的教室里顿时炸开了锅。
★他打开纸条，上面写着：学大猩猩走路。只见他捶胸顿足，同学们都笑得前仰后合。——唐龙
★“叮铃铃……” 下课了，同学们争先恐后跑出教室，去操场玩耍，个个很开心。——党嘉蓉
★我百无聊赖地坐着，顺手拿起一根香蕉，剥了皮，放进嘴里。——刘强
师：女生齐读一二句。（女生读）
“鸦雀无声、顿时”，同学们突然兴奋的状态表达得淋漓尽致！“捶胸顿足”，学大猩猩的样子活灵活现；“前仰后合”，同学们发笑的状态就在眼前。唐龙同学真会用词！
师：男生齐读三四句。（男生读）
“争先恐后”，写出了同学们跑出教室的急切和兴奋。“百无聊赖”，突出了当时自己的无聊和没意思。孩子们，恰当贴切的用词，会让你的作文语言简洁，显得很有文采！
2.准确用三“de”
出示：
★鹅毛大雪从天上慢慢地飘落下来，我和妹妹的嘴冻得不停地打哆嗦。——杨慕雪
师：杨慕雪，哪位？老师想抱抱你！原因就在这三个“de”，你用的特别准确。说实话，这三个“de”很多初中、高中乃至大学生都搞不清楚，你真了不起。同样了不起的同学还有：（出示）
★我惊奇地发现，我写的这个“口”字比以前写的字好看了。——权茹艳
★ 突然，有只苍蝇停在了我的鼻子上，实在忍不住了，我悄悄地动了一下。——石玉鑫
师：其实，这三个“de”很好区分，老师给大家编了一个口诀，记住它，三个“de”再也不会走错门了。
三“de”口诀：先把前面的三句话齐读两遍：
名词前面白勺“的”，
动词前面土也“地”，
动词后面双人“得”。
老师 （ ）话，轻轻（）说，
听（ ）大家乐呵呵。
生：齐读。
师：记下了吗？想一想，后面两句话中应该填哪个de？为什么？
生：第一个填白勺“的”，因为后面的话是名词。第二个填土也“地”，因为后面说是动词。第三个是双人“得”，因为，前面的听是动词。
师：看来，大家已经记住了。我们小试牛刀：下面是老师从咱们作文中找出来的几句话，里面“de”走错门了，你能帮它找对家吗？（引导修改）
★在那里，他们很热情的招待了我。
★姐姐让着我，她跑的很慢很慢。
★大家都在小心翼翼的走在滑滑的路上。
3. 有才气
师：掌握了三“de”的用法，我们继续欣赏同伴的精彩。（出示）：
★ 爸爸去买鱼、肉，我急得像热锅上的蚂蚁，因为哥哥马上要到渭源了，我们要去接他。——刘 强
师：刘强，请你大声读读你的精彩语句。
生读。
师：热锅上的蚂蚁什么样？
生：着急，跑得很快。
师：热锅上的蚂蚁——团团转。你用一个歇后语写出了自己的心急，有才！
出示：
★ 这时，敌人突然从后面来了个“螳螂捕蝉，黄雀在后”。不过，我一闪，成功躲过。——夏志强
师：夏志强，哪位？挥挥手让大家认识你。小帅哥，我要替你读读这句超级精彩的句子！（师读）
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，会用这个成语的小学生，你是我见过的第一个。来，握握手，让我也沾沾你的才气！（和学生握手）写作文的时候，就要向刘强、志强一样，适当运用我们学过的成语、歇后语、古诗文、名人名言，让读者看到你的学识，你的才气！
4.内心的感受、情态感
师：精彩继续，出示：
★此时，我的心砰砰直跳。时间在一分一秒过去，我觉得三十秒就像三十年一样漫长。终于熬到三十秒，哈哈，我成功了！ ——石玉鑫
师：全班齐读这个句子。
（生读，声音拖得太长。）
师：这种读法，一点也感觉不到紧张的情绪来。应该这样读。（师范读）
“三十秒就像三十年一样漫长”“熬”真切地写出了自己紧张而急切的心理感受。老师的师父说过，能将自己内心的感受用语言表达出来的人，一定有作家的天赋。玉鑫，你就是那个有作家天赋的人！为你点赞！再看看“哈哈”这个词语。如果不要，读一读，感觉一下。哪一句更能表达出我成功后的喜悦心情？
生：（读）有哈哈，能感觉到很高兴。
师：我们再来感受一组有同样表达效果的句子：（出示）
★雪花飘呀飘，我推开门，哇，好美！ —— 李玉萍
★今天没去成公园，还被打了一顿。哎！ ——杨牧妮
★我来到商场一看，呀，人好多！ ——付峻逸
★他对哪吒说：“嗨，小毛孩，下面可是龙宫，你不怕死吗？” ——赵虎涛
师：咱们班谁朗读的最好？
（学生推荐薛雯月）
师：来，月月。老师读原句，注意，你读去掉加点词的句子，明白了吗？
生：明白了。
（师生比较朗读）
师：相信大家已经听出了来，加点的这些词语，给人很强的情态感。加点的这些词都是些叹词或语气词，在生活中，我们口头经常说。如果像这些同学一样恰当地用在作文里，作文就有了生活气息，很亲切，有了不一样的表达效果。老师帮大家整理了一些有趣的叹词、语气词，一起读：
唉 哎 啊 哼 呸 哟
咳 哦 喂 嗯 嗨 呃
哈哈 嘿嘿 哎呀呀……
（生齐读，没有读出语气来。教师范读。）
师：作文中，我们要学会使用这些叹词、语气词，因为它有神奇的表达效果。

（续下页）

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