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于永正给年轻教师的20条建议

作者:佚名  来源:转载
发布/更新时间:2020-12-19 08:52:25



   【于永正老师是全国著名特级教师,这样一位名师曾给自己初为人师的女儿写了20条贴心建议,绝对是金玉良言。不仅仅是对于刚刚入职的老师,对于久为人师的你,或许也是一种提醒。】

   女儿要当老师了。她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样,既激动又不安。由于她是非师范院校毕业的大学生,心里就更没有底儿了,于是向我讨教,索要“锦囊妙计”。

   我说:“妙计没有,经验倒是有一些。”下面,是我和女儿谈话的要点,算是为她支的招儿。

   1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

   铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。

   一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。此刻,你一定要及时给学生们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排哪一组的学生安静,哪些学生坐得端正。

   如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效,则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。

   再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他们,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人的学习。

   必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,你叫李勇,你叫王强。”不要指责,更不能挖苦。这一招儿肯定有效。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地走进教室。否则,你很难把课上下去。

   2.千万不要体罚,宁肯让教育失败一次,也不要因体罚而造成更大的失败。

   走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上,要像京剧演员一样,精气十足。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫,训斥只可偶尔为之。

   目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式的唠叨。

   这样的表扬会更有效:

   “第二组同学坐得最端正。”——如果班级里某一个角落出现“骚动”。

   “李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同学走了神,或者在做小动作。

   “小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。

   要把问题消灭在萌芽状态。必要时,把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。对此类问题,处理要果断,快刀斩乱麻,不必说为什么。

   最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时,把他请到办公室去。

   惩罚尽量少用。千万不要体罚,切记。宁肯让教育失败一次,也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

   3.要尽快记住每个学生的名字。

   首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬,指名道姓地批评、提醒,有时效果更好。

   把所授课班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生名字,尽快地了解每个学生的情况。

   4.要注意教学形式、手段的变化。

   低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读,第二个词也是,那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

   第一遍读课文是齐读,第二、三遍最好自由读,或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词,能不能声音由低到高,再由高到低?那一定是很有趣、很有意境的。

   板书“大”和“小”,故意把“大”写得大大的,把“小”写得小小的;板书《骆驼和羊》,故意把前者写大,后者写小;板书课题“鲸”,则特意把这个字写得斗大。如此,学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。

   第一次分角色朗读,全由学生参与;第二次,如果你参与进去,学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形,画简笔画;讲鲸,让学生看图片;学习《桂林山水》,看看课件……这些,都叫“变化”,没有变化,学生会厌;没有变化,也就没有教学艺术。

   5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

   如果你在适当的时机和场合,不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的表现,他不仅会感到吃惊,而且受到的鼓舞也会特别大。

   表扬要有实指性,忌空泛。“你做作业总是那么细心,很少有错误。”“你回答问题不但对,而且口齿清楚。”——这样说就具体了。

   恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

   6.搞点小激励。

   教低年级,可把全班分为几个组,上课时,不论哪个学生在哪方面表现好,都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果;有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时,表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。

   7.培养学生的思考能力。

   不要追求课堂教学的热闹,小手如林,你说我说,有时可能是“虚假繁荣”“泡沫经济”。要让学生学会思考,潜心体会文本,告诉学生老师提出一个问题,必须经过思考方能举手。

   老师的提问要有一定的深度、难度,要有价值。可以直截了当地告诉学生:我不喜欢问题一提出来就举手的人,喜欢想一想,想好了再说的人。

   可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念,专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀,也喜欢举手,你可以这样对他说:“我知道你很优秀,当别人说不出、读不好、写不好时,再请你出马,怎么样?”不能让少数学生“独占课堂”。

   8.课间尽可能多和学生一起玩。

   如果和他们一起做游戏,要遵守游戏规则。倘若犯规,同样要接受相应的处罚。

   这样,学生就会真真切切地感到你是他们中的一员,你和他们一样。老师要和学生相似,不应该也不可能要求学生和老师相似。

   9.上好第一节课。

   精心备课,把握教材,把教材装在心里。准备好教具,组织好教学。一旦学生安静下来,要尽可能地展示自己的特长和才能。如果——

   开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,使他们注意力集中;那么,你成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。

   以上说的几个方面能做到一半,也会成功。要有信心,哪一方面不足,就努力去修炼。

   10.肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。

   老师讲的故事,学生会终生不忘。忘不了故事,就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。

   当好动的学生拉着你讲故事时,你不要趁机给他提要求,更不要批评他,否则他会难堪。你可以这样说:“没想到你喜欢听我讲的故事!以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

   11.驾驭好课堂。

   必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一个,而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑:会不会影响大家。利己,但不能损人。损人利己是大家所不容的。”

   对低年级小朋友可以把话说得浅显一些:“你一说话,就会影响别人听讲、做作业,所以请你不要随便讲话。”

   课堂上,教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语,是教低年级老师的真实写照。

   12.要经常注意学习。

   要经常读——注意,我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。

   读书要跟自己的实际联系起来,要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记,把名言名句记下来。

   13.如果犯了错,向学生道歉。

   如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至体罚了学生,一定要当着全班学生的面认错,向学生道歉,老师向学生认错、道歉,错误就成为了一种教育资源。

   14.讲到重点、难点时,一定要进行组织教学。

   讲到重点部分,或者讲关键问题的时候,一定要组织教学,给注意力不集中的人提个醒儿,否则,学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

   15.切不可让学生看出你的偏爱。

   品学兼优的学生谁都喜欢,但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了,会感到每个孩子都有可爱之处,即使长得丑的学生,慢慢也会看顺眼。

   更要关心学困生,让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话;夸夸他们的某一长处;拍拍他们的肩;和他们一起玩,如扳手腕;请他们替老师做点事——如收收作业本等。

   如果扳手腕,你让着学生点,而且让他赢一次,他一定会兴高采烈,念念不忘:“哇,我战胜了老师。”

   16.最好当班主任。

   最好当班主任。当班主任,才能真正感受到当老师的甘苦,才能锻炼自己。如果当了班主任,别忘了搞活动。

   想一想,你童年时代最喜欢什么活动,那时你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强学生之间的团结和班集体的凝聚力。

   17.对学生要严格要求,但不要太厉害。

   清代冯班说:“师太严,弟子多不令。柔弱者必愚,强者怼而严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”意思是说,老师如果太厉害了,懦弱的孩子就会被教愚笨,个性强的孩子会变得暴戾。什么事过了头,就会走向反面。

   要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。

   如果你今天狠批了张三一顿,明天一定要找个理由表扬他。至少要主动和他说话,就像昨天什么事也没有发生。

   18.对所有学生家长都要以礼相待。

   不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处,把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

   尽量不要请家长到学校来,而应该主动到学生家里去,老师踏进学生家门,而且心平气和、推心置腹地和家长交谈,学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊!在这种情况下,我想,无论谈什么,学生和家长都会接受。

   19.多听别人的课。

   记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。我实习的时候,就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。

   看优秀老师的课,就是读活的教育学,活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。

   我要不是听了众多的优秀课,恐怕是不会把课上好的。也可以这样说:“不听别人的课,就上不好自己的课。”

   20.学高为师,身正为范。

   以上说的,都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师,请记住古人的这两句话:学高为师,身正为范。

   虽然此话只有八个字,但它把怎样当一个好老师讲全了。若干年后,当你把这两句话读“厚”了,读成一本书了,你就是个很优秀的老师了。

   我相信你会成为一位十分优秀的教师!

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