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渭源县2017年高考情况分析通报

作者:佚名  来源:本站整理  发布/更新时间:2017-11-08 12:42:21

 知己知彼 保稳求升
——渭源县2017年高考情况分析通报

渭源县高考备考中心主任   陈具才

  “以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”。我们以全县、全市高考数字为镜,认真对照,科学分析,可以发现问题,扬长补短,长善救失,为我县高考备考工作提供有益的参考和帮助。

  一、高考上线情况

  2017年高考,渭源县共有文化课考生2842人,在参考人数比去年减少281人的情况下,全县二本上线1014人,上线率为35.7%,比去年增长1个百分点,全市排名第三。全县应届生文化课二本上线598人,上线率为29.4%,全市排名第四。加上艺体类上线考生,2017年全县二本以上共上线1192人。

  渭源一中文化课二本上线人数666人,上线率55.55%。应届生文化课二本上线404人,上线率51.40%,较上年增长0.73个百分点,在全市十三所示范性高中排名第五,比2016年上升2个名次。应届生文化课重点上线174人,比去年增加7人,上线率为22.14%,加上艺体类上线考生,一中二本以上共上线672人。一中的郑新龙同学以626分夺得全县理科状元(全省286名)。

  渭源二中文化课二本上线人数219人,比去年增加15人,上线率37.56%。应届生文化课二本上线122人,应届生二本上线率为29.83%,在全市十三所示范性高中排名第十二;应届生文化课重点上线46人,上线率为11.25%。加上艺体类上线考生,二中二本以上共上线248人,比去年增加6人。二中的王红芳同学以588分夺得全县文科状元(全省234名)。

  渭源三中文化课二本上线人数34人,上线率6.44%,较上年增长0.24个百分点。应届生文化课二本上线25人,上线率5.27%,较上年增长0.83个百分点。加上艺体类上线考生,三中二本以上共上线74人,比去年增加15人。

  渭源四中文化课二本上线人数92人,上线率18.74%。应届生文化课二本上线47人,上线率14.16%。加上艺体类上线考生,四中二本以上共上线169人。

  渭源职专二本上线26人,另有县外就读但在渭源报考的二本上线3人。

  二、单科成绩情况

  市上没有提供单科成绩统计情况,最近县高考备考中心经市招办准许,对全市考生的高考成绩进行了统计。

  1.理科

  我县理科各科均分之和为381.21,居全市七县区第三名。单科均分语文第三名,数学第二名,英语第四名,理综第三名。总体看,我县理科数学稍好,英语稍差。

  渭源一中理科各科均分之和为417.96分,列全市十三所示范高中第五名。一中的理科各单科均分在全市十三所示范高中的位次与总分位次大体相当,其中英语成绩略低。

  渭源二中理科各科均分之和为385.66分,列全市十三所示范高中第九名。二中的理科各单科均分在全市十三所示范高中的位次也与总分位次大体相当,其中语文、英语成绩略低。

  渭源三中理科各科均分之和为310.62分,列全市27所非示范公办高中第八名。单科成绩中理综较高,列第五名,语文、英语略低。

  渭源四中理科各科均分之和为342.2分,列全市27所非示范公办高中第二名,仅低于岷州中学。单科成绩中数学较高,列第一名,理综略低。

  2.文科

  我县文科各科均分之和为382.88,居全市七县区第二名。单科均分语文第四名,数学第一名,英语第四名,文综第六名。可见,总体上,我县文科数学是优势学科,全市第一是难能可贵的,也是弥足珍贵的,而文综则是薄弱学科。

  渭源一中文科各科均分之和为451.74分,列全市十三所示范高中第三名。一中的文科各单科均分在全市十三所示范高中的位次与总分位次大体相当,其中语文成绩略低。

  渭源二中文科各科均分之和为391.85分,列全市十三所示范高中的末位。二中的英语、文综成绩是拉低总体成绩的主要因素。

  渭源三中文科各科均分之和为355.91分,列全市25所非示范公办高中第四名。单科成绩中英语、文综略低。

  渭源四中文科各科均分之和为375.37分,列全市25所非示范公办高中第三名,仅低于岷县岷州中学和临洮文峰中学。单科成绩中数学略高,语文略低。

  三、思考与建议

  2018年我县的高考总体目标是“保稳求升”,看起来这个目标并不很高,但在高考上,我们没有退路,明年要实现目标,并不是水到渠成、十拿九稳的事,而是要知难而进、全力以赴!

  一要负重前行。我们竞争的优势微弱,压力加大。今年我县文化课二本上线率(35.7%)虽然保持了上年的全市第三,名列陇西、临洮之后,低于第二名的临洮5.4个百分点,高于第四名的安定区1.3个百分点。但我县的应届生文化课二本上线率(29.4%)是全市第四名,低于第三名的安定区1.1个百分点,高于第四名的漳县5.3个百分点。各县都你追我赶,互不相让,安定甚至与我县处于胶着状态!所以,我们“保稳”不轻松,“求升”更要倍加努力。

  二要重视“补差”工作。各学校不同程度地存在一些薄弱学科,如二中的文科问题等。薄弱学科无论对学校、对学生而言,都将是“木桶原理的短板效应”,影响着整体的高考成绩和高校录取。想要挽救薄弱学科,高三第一轮复习尤为重要。从教师方面讲,各校一定要积极促使薄弱学科教师正视差距、剖析原因、采取措施、落实行动。要提高薄弱学科教师的教学能力,促进均衡发展。从学生方面看,把一个“边沿生”的优势学科提升20分是困难的,相比而言,把他的薄弱学科提升40分是有可能的,文综和理综更是如此。学生的“补差”可建立“定餐制”,利用好自习、辅导等时间,缺啥补啥、讲求实效。

  三要及早做好边沿生的“促升”工作。我县今年理科390-408分考生有180人,文科440-458分之间考生有103人,这283人是一个不小的数字。边沿生人数较为集中,这是我县近年来一直存在的现象。这既是问题,更是希望之所在,抓边沿生工作的重要性由此可见一斑。对一本、二本边沿学生,要加强辅导,全面推进,扩大“中间面”,实行帮扶制,将帮扶目标分解到班、到人,跟踪管理,力争使边沿生的天平尽量向大学倾斜,而不是向社会倾斜。

  四要做好“培优”工作。明摆着的现实是:我县的尖子生不够尖!今年理科600分以上考生全市86人,我县仅4人,全市500名以前我县仅36人。文科580分以上全市23人,我县仅2人,全市200名以前我县仅11人。今后的备考中,要把优生培养当做高三年级的重点工作之一,一中更是如此。对重点大学甚至清华、北大的“苗子”,要“喂偏食”,特殊学生进行特殊训练和特殊指导。特优生的练习难度和数量要区别于普通学生,要求老师及时检查或批改,并做面对面的指导。这里想说个“长板理论”:当你把木桶向长板那边倾斜,就会发现一只有短板的木桶能装更多的水。在优生培养上,如果我们能围绕“长板”展开布局,合理倾斜,做好文章,就会有更大收获。

  五要向管理要质量。各学校在备考管理上程度不同地存在一些问题,诸如近年新进青年教师的培养没跟上高考质量提升的步伐;学校管理粗放、危机意识不足、盲目乐观;教师教研意识不强,高考研究流于形式;分层教学有名无实;对练习和考试的调控不够科学,没有处理好质和量的关系;有的教师备课、辅导和作业批改还不够认真;等等。这些问题,我们必须高度重视,及早寻医问药,对症下药,根除弊病。

  六要打造高效课堂。高三的有些课堂最大的问题是缺乏有效性,效率不高。主要体现在:一是教师对高考考纲研究不够,教学内容选择性较差,被教辅资料牵着走,时间利用率不高;二是只注重就题讲题,不注意归纳,不注意提高学生的解题能力,对学科知识的重新整合、归纳、提炼、总结、拔高不够;三是关注学情不够,教师在课堂上讲得头头是道、精疲力尽,学生听得云里雾里、昏昏欲睡。这些问题,教师不是不知道,而往往是习以为常,没有深刻认识其危害性。首先,我们提倡“三个不讲”(即学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲了也不会的不讲)、“三个必讲”(即核心问题必讲、思路方法必讲、疑点问题必讲)、“三个到位”(即讲练到位、点评到位、纠错到位);其次,教师讲课要指点迷津,简明扼要,释疑解惑,做到讲精,不能漫无边际,“越俎代庖”,要讲到要害处,讲到点子上,坚决反对教师“一言堂”、一讲到底。

  七要充分发挥好备课组的作用。学科备课组要加强集体研究,要克服各自为战的弊端,发扬团队精神,增强合作意识,发挥集体潜能,注重集体智慧与个人创新的结合,共同制定学科备考计划,相互探讨,沟通信息,互补优势。每次考试结束后,一定要高度重视对学情的集体研判,及时发现问题、查漏补缺。学科组要对已获取的外部信息和资料进行甄别、筛选与研究,以从中获取有效的信息和资料,为我所用,确保高考信息的准确性、及时性和针对性,避免高三复习迎考的盲目和随意,增强复习备考的有效性。

  老师们,作为高三教师,我们的使命很神圣,搞好备考我们义不容辞;我们的任务很艰巨,把学生送进高等院校我们责无旁贷;我们的劳动很辛苦,争先创优是我们的不懈追求。教育是最能体现“一份耕耘、一份收获”的领域,只要我们付出切实的努力,就一定会取得成效,一定能在明年高考中再创佳绩。让我们用激情、智慧和汗水谱写我县明年高考新华章!

  说明:本文是陈具才在2017年11月3日召开的渭源县2018年高考备考工作会议上的讲话稿。


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