高情商的老师做了这几件事，家长们开始理解老师的辛苦了

　　【按】一个教师，班里如果有40个学生，那么关注TA一举一动的至少是120人。因为学生，把教师和不同行业不同背景的家长联系在了一起，但是毕竟隔行如隔山，家长对教师这个职业的理解终究有限的。那么针对一些具体问题，家校如何沟通才是有效的呢？希望今天的这篇经验贴能对您有用哦！

　　高情商的老师会适当向家长“示弱”
　　每个人都希望被认可，我们总是喜欢与欣赏我们的人交朋友。“认同感”是人与人之间交往的基本心理需求。家长与教师之间也是如此。若我们希望得到家长的理解和支持，让家长成为我们真正的同盟军，就需要在双方之间建立“认同感”。
　　有经验丰富的老师说，我与每届学生家长打交道时，我都会在第一次家长会上告诉家长：作为一名教师，我的能力是有限的，除了教育以外，其他方面所知甚少，而家长们来自社会各行各业，有的甚至做出了很优秀的成绩，希望在交往中，向大家学习更多行业的知识，以扩大自己的眼界，更好地为教育服务。
　　老师要向家长们学习，我能感觉到大家的脸上都闪着光彩。这样，我与大家的距离就自然而然亲近了。如果我们板着一副“师道尊严”的面孔，家长表面上毕恭毕敬，其实内心与教师就产生了距离感。

　　高情商的老师有信心做教育专业人士
　　当与家长意见不合或者发生“矛盾”时，教师首先要理解家长。家长毕竟不是教育方面的专家，对教育持有偏见甚至错误观点，是很正常的事情。家长有时过于偏激，其实正是他们的教育困惑累积到一定程度没办法解决的时候。因此教师要提醒自己冷静下来，暗示自己：家长不是不认可教师，不是与教师敌对，而是不了解我们所做的工作。家长越是情绪激动，教师就越要倾听、了解他们的困惑到底在哪里，是在哪个方面认识有偏颇，我们要像“医生”一样，耐心地“诊断”。
　　其次，老师要把握每一次和家长沟通的机会，把每次与家长的对话当成一次专业提升的途径。在与家长或是学生的交流中，往往会遇到一些棘手的问题，这其实就是在考验我们的专业素养。我们要以专家的视角，为家长做分析提对策，在你条分缕析教育理论、教育方法的时候，家长定会对你刮目相看，放心地把孩子交给你。所以，我们要有信心主导与家长的“交锋”，将对话引领到教育的轨道上来。毕竟，家长也是希望能够解决自己的问题和困惑。
　　最后，让家长看到自己的努力。从教师的角度来说，与家长发生矛盾最难以释怀的是，自己的辛苦付出得不到家长的认可。家长面对的是一个孩子，老师面对的是全班的孩子，关注点自然不同。但是大多数家长都是通情达理的，起码一开始在主观愿望上都是想配合学校与教师工作，只是在后来的接触中沟通不畅或缺乏沟通，才导致矛盾的发生。
　　有老师说，我经常把与学生的交往写成日志发在QQ空间里，家长一看与孩子有关，一般都会感兴趣浏览，其实我是有意识地在向家长传递一些信息。当我把自己的做法有感情地表达出来后，一方面让家长感受到老师的真情，另一方面，也让家长看到我们工作的不易。
　　当然，这不是向家长诉苦，而是让家长有理解教师的意识。一次，一位女家长看到我发的日志里，写到自己身体不好、睡眠不好的情况，她非常热心地打电话告诉我怎么养生，我呢，则以请教的态度听她“指导”。从那以后，她主动参与班级服务的意愿越发强烈，我们军训，她特地把我们的照片洗出来，为我们做宣传条幅。

　　高情商的老师会让家长了解孩子在校学习情况
　　家长知道孩子在家里的表现，但他一天中大多时候是在学校度过的，孩子在学校里又是什么样子呢。他上课认真吗？和同学相处怎么样？这个班级老师严厉吗？班里那个年轻教师能“震”得住学生吗？其实，家长们心里也是满肚子疑问。让家长了解孩子在集体中学习、生活的表现（不仅是自己的孩子，还有其他孩子）；了解教师一天的工作，会让家长更加理解教师，配合教师的工作。
　　有老师长期坚持对家长班级开放，发现效果特别好。她对班级的家长情况进行了详细了解，发现很多家长因为是在厂里上班，并不像教师一样朝七晚五的工作，还有的家长是个体户，时间上相对自由。在征得全体任课老师同意的情况下，她在初三上半学期对班级进行了全天候全方位开放，通过家长会和路路通短信方式，向家长们发出邀请，“您哪一天有空，只要和我说一声，就可以进入班级来看看孩子半天或者一天的学习生活。”
　　家长开始进入班级的时候，除了端一杯水给家长外，全体老师一切照常，家长清晰地看到了上课的时候老师是如何认真讲课的，下课的时候又是如何批改作业并进行当面订正的，亲身感受到课堂容量之大，看到了自己孩子学习上的辛苦，更看到了部分学生听课不认真导致老师在课后一次次重复讲解。有一个家长感慨地说：“你们老师真是辛苦，我们管一个孩子还觉得吃力，你们要管那么多，而且有的孩子真的是不听话。”
　　这样的班级开放，和很多学校搞的“班级开放日”大有不同，每天有一两个家长进入班级，而不是所有的家长，完全没有做戏的成分，展现给家长最真实的一面，家长看孩子、看班级、看老师，看到老师的教学生活完全不是他们想象中的轻松悠闲，那么彼此的沟通与理解会更进一步。
教师在与家长的沟通中，也可以像朋友一样听听家长说说自己的工作状况，倾听并理解家长的辛苦，彼此了解才能彼此理解。

　　高情商的老师会换位思考，让家长理解自己的难处
　　最近，一篇家长针对老师的控诉信在朋友圈疯传，主要内容是家长针对老师给家长布置的任务太多，指责老师不负责任。一位小学老师说，这还是说明老师和家长沟通出了问题。
在小学阶段，很多教师都会给家长布置一些批改作业、检查作业的任务。主要原因是低年级的孩子是打基础的阶段，一些重要的学习习惯需要家长监督，在家里巩固。比如部分作业如字的书写规范。学校里有老师会指正，回到家里，如果家长不帮着老师纠正孩子，孩子就很难形成规范的习惯。
　　但是在给家长“布置”一些任务时，老师要让家长能够理解你的教学意图，还需要能够换位思考。比如要注意一个量的问题。家长一天工作也比较辛苦，回到家里和孩子沟通，花20-30分钟了解孩子的学习状况，帮助孩子养成学习习惯，我想家长都会支持老师的这种做法，但如果是超过2个小时的任务，老师也需要调整一下。
　　有些任务也不适合留给家长。家长不是专业的教学者，很多需要专业知识讲解的题目家长也很难应付，如果家长自愿和孩子沟通的话老师可以鼓励，但是大部分还应该留给课堂；作业的正确与否不应该交给家长，更应该交给家长去看的是孩子的认真程度，学习状态。
　　此外，如果家长并不能够完全配合，不应在班级内或者家长交流群中去批评家长和孩子，要尊重家长，在了解情况的基础上再做下一步处理。