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教中研 研中教 研教相长

作者:陈具才  来源:本站原创
发布/更新时间:2013-12-09 08:02:03



教中研 研中教 研教相长
——陈具才在渭源县教研工作大会上的讲话

(2013年12月8日)

各位领导,同志们:
  我县今天举行的教研业务工作大会,从层次、规模来说,都是前所未有的,这充分说明了县上对教研工作的高度重视。作为县教研室主任,我想说的话很多,但限于时间,加之我到岗时间短,还对全县教研情况摸得不透,我只就下面几个问题讲些意见,不对之处请批评指正。
  一、关于摆正教学与教研的关系问题
  有教学,就有教研,教学与教研是一对孪生兄妹。不存在没有教研的教学,也不存在没有教学的教研。纵观当前基础教育,教师群体大致可分为四类:轻研轻教,重研轻教,重教轻研,重教重研
  一是轻研轻教。这类教师我不敢肯定有多少,但大有人在。或缺乏敬业精神,或职业倦怠,这类教师的存在严重影响着广大教师的形象,也极大制约着教育质量的提高。是“撞钟”型教师,或者误人型教师。
  二是重研轻教。这类教师为数不多,他们的教学脱离学生实际,甚至脱离教材内容,自以为是,自行其道。这种离开了教学的教研是空洞的教研。这类教师不务正业,属空谈型教师。
  三是重教轻研。这类教师所占比例最大,他们任劳任怨、兢兢业业、坚守在教学一线,重视备、讲、辅、改、考等各个教学环节与常规工作,一定程度上受到了同事、学生、家长的肯定。但基于教材和经验的教学、照本宣科的教学、离开了教研的教学是低层次的教学、盲目的教学、低效的教学。教师终其一生,仅教书匠而已,属经验型教师。
  四是重教重研。教中研,研中教,为教而研,以研促教,研教相长。这是基于课程的教学,教师既能整体把握又能分解细化,高屋建瓴,是有水平、有效果的教学。既有利于学生的长远发展,又有利于教师自身的可持续发展。这类教师的成长历程,就是从反思型到研究型,最后到专家型教师,这是一条名师之路、成功之路。
  我们一要通过职业道德教育、通过规章制度约束,来扭转轻研轻教型教师转变态度、爱岗敬业;二要引导重研轻教型教师脚踏实地、教书育人;三要通过以理服人、自我成长、专业培训、同伴引领,使重教轻研型教师尽快转型为重教重研型教师。试想,如果重教重研型教师队伍不断壮大,我们何愁教学质量上不去!
  二、关于校本教研问题
  校本教研是指在学校层面建立起来的以校为本的教学研究机制。同样的问题,在不同的学校会有不同的研究对象、研究重点、研究方法和研究结论。
  常听有人说“教师没时间做教研”,其实这是个误区,不反思、不研究教学的教师无法适应当前的教育形势。
  校本教研工作要特别注意以下几个问题:
  一要强化教师研训和培养。学校要开展多形式、多层次、多方位的教师研训活动,改进教师的教育观念、教育方式、教育行为,拓展教师知识视野,提升教育教学研究能力。学校要鼓励、支持教师参加各种业务培训、继续教育及学历进修,提升业务素质。要通过骨干培训,校外取经、技能训练等活动使教师专业素质得到全面提高。
  二要鼓励和提倡同伴互助。以学科教研组、备课组等组织为载体,通过教师间的对话、互动与合作交流,分享经验,互相学习,共同成长。同伴互助的常见形式有:
  1.集体备课。以备课组为单位的集体备课活动,要坚持做到“四定”、“六备”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人,备学生、备课标、备教材、备教法、备学法、备教育手段。集体备课活动要遵循“密切合作、广泛交流、融合吸收、张扬个性”的原则,以典型课例、案例、问题为中心进行分析与探讨,做到集思广益,解决新课程教学中的突出问题。
  2.“校本教研日”或教研组例会。学校要根据实际需要确定“校本教研日”,或确定一个单位时间为教研组活动时间,集中开展校本教研活动,通过专题研讨、案例分析、问题会诊、教学观摩、普通教师与骨干教师对话等形式,集中力量解决新课程实施中的重点问题和难点问题。
  3.说、听、评课。学校要组织教师开展说课、研究课、观摩课活动,并及时评课。“说、听、评课”要做到有研究主题,有分析探讨,有感悟收获,有总结点评。要重视授课教师对课堂教学的反思,重视评课教师的教学意见和建议,形成相互交流、共同研讨的机制,促进教师教育教学能力的共同提高。临夏市大张旗鼓开展的“五课”教研活动值得我们学习,即“设计一堂课,说好一堂课,上好一堂课,反思一堂课,评析一堂课”。
  三是进行教育教学反思。要倡导教师通过与自我对话,对自己的教育教学行为进行反思,发现问题,寻找对策,实现自身的专业成长。学校要提倡并鼓励教师撰写教育教学后记和随笔,养成课后反思的习惯。
  四是加强课题研究。一是重视开展校本课题研究,建立相应的督查机制,保证课题研究的扎实有效;二是重视做好课题成果的推广工作,使校本课题研究发挥更大的效益。
  五是重视网络教研。充分发挥信息网络优势,把信息技术及教育资源的开发与应用有机融合起来,为校本教研提供丰富的教育资讯和多层面、多方位教研互动平台。
  六是校本教研一定要以课堂教学为着力点,为打造高效课堂作出努力。我县清源中学的“导学案六环节自主学习课堂教学模式”、清源二小的“五环四点课堂教学模式”、渭源二中的“121高效课堂教学模式”、渭源三中的“10+35课堂模式”、会川中学的“三步五环节教学模式”、路园中学的“问题式五步教学法”都是有益的探索,搞得有声有色,而且已经初见成效。
  三、关于高中活动课、选修课、校本课程的开设问题
  这些课程,由于师资、时间、场地等条件限制,是各高中颇感头痛的问题。康乐一中利用固定时间同时进行的做法可供借鉴。以康乐一中体育课为例,一周两节,一节正常安排,另一节全校高二级固定在星期四下午第二节,这一时间各班学生各自参加兴趣社团活动,各社团都有学生担任负责人,分篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径、武术等不同项目,体育老师全部同时上课,各自按分工指导自己的学生,学生人数少的一个教师可同时指导两个项目。篮球、排球参与学生较多,分在几个场地进行训练;乒乓球、羽毛球需要的场地也较多,这些项目一个教师可在多个场地进行巡回指导,而且还可以利用体育特长生进行兵教兵、兵练兵。这样做,从学生来说,从高一到高三,体育方面既学了基本知识,也有了一技之长;从学校来说,师资缺乏、体育教师带课多的问题也得到了有效解决。
  四、关于联片教研问题
  为进一步提高教研工作的针对性和实效性,加强校际之间的教研合作交流,充分发挥区域教研的整体优势,推动形成“组合发展、资源共享、辐射带动、创优增效”的教研工作新局面,今年九月,局里出台了《关于在全县中小学开展联片教研活动的安排意见》,从我县地域特点和学校实际出发,把全县各级各类学校划分九个教研片区,以片区教研室为主体,以县教研室为主导,开展联片教研活动。这次片区划分,既考虑了地域分布,也考虑了城乡带动、强弱搭配的因素。成立以来,各片区积极工作,初见成效。
  我们打算明年开始要进一步提升联片教研活动的质量和水平,除正常开展优质课复赛等工作外,组织开展片内教学工作视察督导活动,简称“视导活动”。做法是选择片内一所学校,抽调片内各校校长或教导主任,利用一天时间进行听课、检查教案作业、观摩教研组活动、视察课间操、课外活动开展情况,最后由视导人员分别进行反馈。通过这种活动,一方面促进被视导学校的教学工作,另一方面对视导人员来说也会有所启发和思考,从而促进整个片区的工作。这项活动要特别提请各位片长引起重视,提前考虑,及早筹备。
  五、关于领导重视教研问题
  毋庸置疑,教研工作已经已经越来越引起学校领导的重视。但是客观地讲,我县各学校的重视程度是有很大差别的。总起来看,高中比初中重视,初中比小学重视,县城比乡镇重视,乡镇比农村重视,北片比南片重视。
  校长要端正观念,校长是教研工作第一责任人。要从大脑深处克服教研工作“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的领导意识。要树立“学生要发展,教师也要发展”的理念。要筹划并带头开展教研活动,督促和评价教研工作,为教师搭建教研工作平台,努力创建“教研兴校”的新型教研文化。
  六、关于高考问题
  在中等职业教育异军突起的情况下,作为普通高中学校,向高等院校输送人才就成了更加突出的办学目标。既然如此,我们就应当且必须重视高考。我们也必须认识到,“不以分数论英雄”并不等于不能“不以业绩论贡献”。素质教育反对“唯分数论”,但不排斥业绩,更不抛弃质量。提高质量依然是教育改革与发展的工作方针。因此,只要高考制度在坚持执行,高考的升学率,就依然要毫不犹豫、毫不放松地追求下去。
  当前,就业绑架了高考,高考绑架了中小学教学。高考不单是几个高中的事,我们全县的初中、小学都在为高考做着各自的努力。就高考来说,我们全县教师是绑在一根绳上的蚂蚱,一荣俱荣,一损俱损。高考取胜,我们大家都脸上有光;高考落败,不光是高中教育的滑坡,也是初中、小学基础教育薄弱的缘故,我们全县中小学老师都负有责任。
  大家知道,我县今年高考落败了。痛定思痛,凡事成因都有其主客观因素。本届学生是2007年我县小学学制改革,由五年级向六年级、初一分流升到初中的那一级学生的一半,直接影响到的就是今明两年的高考。我县近年的高中招生比例偏大,这对高考升学率也是有一定影响的。
  但在落伍的严峻现实面前,我们必须要强化危机感、紧迫感和责任感。我们没有资格怨天尤人,必须深刻反省主观因素。一是本届学生2010年进入高中后首次遭遇了新课改,对此我们准备不足,培训不力;二是从管理层面看,存在不到位、不严格、不深入等问题;三是部分教师的敬业态度、专业素养、教学理念、团队精神不适应新时期的高考要求;四是对学生非智力因素和应试能力的培养重视不够;五是县备考中心工作不力,没能很好发挥协调、帮助和指导作用。
  再看看周边,陇西一中高考连年雄踞全市第一;临洮一中近年来突飞猛进,由全市示范高中的中游变身为名列前茅,上线人数已破千人大关;陇西二中、岷县一中急起直追,由全市示范高中的下游跃升至中游。兄弟学校都在上,我们甘愿落伍吗?不!别无选择,只有破釜沉舟,背水一战!
  七、关于学习杜郎口教改经验问题
  这是我今天重点要讲的话题……(另见《杜郎口中学教改情况考察报告》)。

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