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渭源县教研工作发言稿

作者:陈具才  来源:本站原创
发布/更新时间:2013-10-19 13:43:53



  【按】2013.10.18,定西市教科所召开了全市各县区教研室主任和三所省级示范高中校长工作会议,以下是陈具才的发言稿。】

勤服务 善指导 抓教研 促课改
  
渭源县教研室主任 陈具才

(2013年10月18日)

各位领导,同志们:
  我叫陈具才,是新任的渭源县教研室主任兼渭源县高考备考中心主任,很高兴今天在这里认识大家。现将渭源县2013年教研工作分思路和方向、工作和措施、问题和打算三个部分向大家进行汇报,不妥之处请指正。
  一、思路和方向
  2013年,渭源县教研工作以“管理,指导,研究,服务”为宗旨,以促进学生发展与教师的专业成长为目的,紧紧围绕“一二三四五”的总体思路开展工作。
  “一个中心”:即以新课程改革为中心,积极探索课改新思路,有效提高教学质量。
  “两个原则”:即教研工作总原则是“为教而研,以研促教”。
  “三项研究”:一是加强校本教研,构建新型校本教研文化;二是加强新课程理念行为化研究,力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革;三是大力推进高效课堂建设,提高课堂教学效益。
  “四项常规”:一是经常下基层多听课多调研;二是有效抓好教学质量监控;三是组织开展多层次、多形式的师生竞赛活动;四是努力抓好片区教研工作和送教下乡工作。
  “五个促使”:一是促使中小学课堂教学质量的提高,基本适应新课改要求;二是促使青年教师的教学业务素质和各类骨干教师知名度的提高;三是促使教研队伍研究水平和服务水平的提高;四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校教学质量的提高;五是促使我县 “教育兴县,教育优先发展”战略的实施。
  二、工作和措施
  1.严格实行目标管理,强化竞争激励机制
  为了规范教师管理,增强学校、教师的质量意识,调动教师的工作积极性,今年7月份县委县政府颁布了《渭源县中小学教师奖惩办法》。县教体局在广泛调研,认真讨论的基础上,制定出台了年度目标管理责任书,对每一项工作都提出了具体量化指标,尤其是在教学质量的提升上下达了具体任务指标。为了激励先进,鞭策后进,县教体局还就责任书的兑现制定了一系列奖惩措施。其中明确提出,学年终对责任书的落实情况严格督查考核,兑现奖惩。对学年终考核成绩在900分以上且排名在前六名的学区、学校和学年终考核教学成绩进步最显著的前三名予以奖励。对学年终考核成绩在800分以下且排名倒数第一的学区、学校实行“一票否决”,校长予以免职处理,学区、学校年度不得评优选先,教职工评优选先、聘任职称名额减半;对排名倒数二、三名的学区、学校,对校长进行诫勉谈话,学区、学校年度不得评优选先;对考核成绩在800分以下的其余学区、学校及校长在全县范围内进行通报批评,年度不得评优选先。通过目标管理,严格考核,实施奖惩激励机制,从上到下初步形成了你追我赶,抓工作促质量的良好氛围。
  2.加强教研队伍领导力量,构建教研组织网络
  今年我县高考出现了较大程度的滑坡,本科上线率退居到全市第六。县委县政府高度重视这一问题,暑假期间组织多方力量进行了深入全面的调查研究。调查发现,我县在教研领导方面力量薄弱。新学年伊始,县上调整了县教研室主任,增加了两名学校教研工作搞得出色的校长兼任县教研室副主任,各高中增设了教研室机构,配备了主任和干事。将以前的临时机构——县高考备考中心,改为县教研室下属的常设机构。
  县教研室在深入研究、广泛征求意见的基础上出台下发了《渭源县中小学教学管理规程》,为指导全县教育教学工作提供了依据。
  督导室和教研室每学期抽调人员专门分组分片,对全县中小学教育教学常规进行三次全面督导检查。检查主要通过走访、座谈、察看、听课、评课、检查作业教案及教研活动的开展情况等方面进行。教研室人员每学年听课不少于40节。在检查过程中,与一线老师面对面地研究、面对面地指导,发现问题及时反馈,并提出指导性意见,进一步规范了基层学校常规教学的有效开展。通过调研检查也对基层学校的教学及管理现状有了新的了解和掌握,为以后开展工作积累了资料。
  教体局每学期邀请县上四大班子有关领导分高中、初中、小学召开教学质量专题分析研讨会,会上主要分析研究我县教育教学现状,查摆问题,明确任务,靠实责任,鼓舞士气。教研室根据我县实际针对不同学科及时召开研讨交流会,旨在扬长避短、互相学习、共同提高。
  依据县上要求,教研室每学年组织进行一次全县中小学教学质量检测,试行小学毕业考试由中学组织,初中毕业考试由高中组织。在考试期间组织力量对各考点进行巡视检查,切实维护教学检测的严肃性,确保检测成绩的真实、公平,确保整个统测工作的顺利进行。检测评卷结束后,教研室、各学区、学校都认真调研试卷,分析得失原因,及时加强信息交流,找差距、摆问题,对检测情况进行全面分析总结,提出有针对性的改进措施。此外,教研室还每学期组织一、两次临时随机抽考,直接由教研室组织人员命题、监考、阅卷,考后及时召开教学质量分析推动会,提出整改意见,有效促进了相关学校教学质量的提升。
  根据今年新出台的《渭源县教师奖惩办法》,从本学年开始,我们对全县中小学各级教学质量进行年度追踪监测评估,作为县上考核和奖惩的依据。
  3.推行高效课堂建设,提升课堂教学效益
  今年县教体局相继制定出台了《关于全面推进高效课堂建设的实施意见》和《全面推进高效课堂建设实施方案》,在全县范围内强力推行高效课堂建设。先后10多次选派中小学校长、骨干教师200多人赴江苏洋思中学、山东杜郎口中学、宁夏银川中学、唐徕中学等全国课改名校参观学习,回来后在本校上示范课、做讲座,进行二次培训。要求每个学校制定具体的高效课堂建设方案,积极探索适合本校的高效课堂教学模式。学校组织构建高效课堂教学改革新模式专题学习研讨活动,通过组织汇报课、研究课、引路课、示范课、同课异构等听课观摩实践活动,逐步形成各种课型的课堂教学模式。
  县上定期分类开展课堂教学模式培训、交流、指导,按照“全体教师参与,骨干教师示范”的原则,层层抓好实验培训。采取课改理论讲座、教学模式解读、优秀课例剖析等,使实验教师切实把握高效课堂教学的基本程序和操作要领。
  为有序推进课堂教学改革工作,我们实行课堂教学改革实验校示范引领制度,逐步扩大课改规模。教体局确定渭源一中、二中、三中、清源中学、龙亭中学、会川中学、清源一小、清源二小、县中心实验小学、西关小学、文峰小学为县级实验基地,各学区确定1-2所实验学校。选拔一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师,作为实验培养对象,培养造就一批学科标兵。充分发挥他们的示范引领作用,形成梯次发展、有序推进的良好局面。
  我县清源中学在推进高效课堂建设方面先行先试,摸索出了新课改理念指导下的“导学案六环节自主学习课堂教学模式”,在全校教师和各个班级进行实验,已经取得了初步成效。
  县教研室在深入研究、积极实践、广泛交流、研讨总结的基础上召开了4次“高效课堂建设”研讨交流现场观摩及阶段性工作经验交流会,取得了显著成果。
  教研室积极组织开展各项课堂教学评比及观摩交流研讨活动,为教师搭建展示自我、交流学习的平台。树立典型,示范引路,让教师们在比中学、看中悟、听中想、教中用,鼓励优秀教师脱颖而出,为大面积提高教师课堂教学水平起到了积极的促进作用。2013年教研室以课改为契机,以高效课堂建设为抓手,组织开展县级各科优质课竞赛6次。为使更多教师参与,我们对小学、初中采取“学区、初中初赛,教研片区复赛,县上集中决赛”的程式,选手数量大增,竞争激烈,有质量、有水平。各学科教学竞赛与研讨活动为教育科研工作注入了活力,为教师交流与提高提供了平台,不仅激发了学校、教师开展教育科研工作的热情,培养了一批高素质的具有研究意识的教学能手,也让广大教师、学生在各学科教学活动中得到了锻炼、培养与提高。
  4.狠抓教师培训,提高教师业务水平
  办好教育、提高教学质量的关键是教师,抓好教师培训就是抓住了根本。渭源县委县政府高度重视教师培训工作,今年特别承诺,县上拿出100万元专门用于教师培训。
  我们采取“走出去,请进来”的办法,邀请省内外名师、专家进行讲学,开展示范课交流、专题讲座等培训活动。通过多种方式实施教师培训,切实增强教师培训的针对性和实用性,以不断提高教师的敬业精神和教学能力,促进教师专业化发展。
  我们定期不定期组织教师赴外地或周边学校观摩学习培训。今年教体局积极创造条件,分2批选派学校校长、教务主任和骨干教师60多人赴山东杜郎口中学实地参观学习,接受培训。外出学习观摩交流,开阔了教师眼界,增长了见识,提高了能力。教研室还通过开展“名教师名校长”、“青蓝工程”和骨干教师培养工程,努力造就一批在县内外有较大影响的名师队伍,为教师队伍树立样板和标杆,形成骨干教师的层次、梯队和网络。
  5.深入开展送教下乡,搭建城乡交流平台
  为了帮助我县农村中小学教师转变观念,提高教育教学质量,增进城乡交流,促进农村教师专业成长,教研室每年组织全县骨干教师开展10次送教下乡活动。根据调查了解到的学校教学中存在的问题和学校主动提出迫切需要解决的问题,有针对性地采取组织优秀教师送优质课进校和开展专题讲座,来解决农村基层学校教学中存在的问题,满足学校与教师的教学需求。我们不间断的组织县城骨干教师利用假期送教下乡。具体办法是乡镇学校自主选择县城学校和学科骨干,教研室提前一周通知,按时组织骨干教师赴乡下学校讲一节示范课,听一节乡镇学校老师的汇报课,最后共同研究评课,并进行专题讲座。通过专业引领途经,促进了乡镇教师的专业成长。
  我县清源中学、龙亭中学、会川中学、清源二小、清源一小、县实验小学、西关小学等学校在送教下乡方面承担了较多的任务,为促进乡下学校教师素质的提高起到了一定作用。
  为进一步深化以“城乡互动,乡镇联片”为主旨的校本教研模式的研究,我们采取县直学校与乡镇学校结对子进行校际交流,帮扶与教研相结合,从而推进全县整体教学质量的提升。通过“城乡联动,送教下乡”活动的开展,农村教师与县城教师一起上课、听课、评课,一起参与教学研究,一起探讨教学疑难,城乡资源得到共享,城乡教师能力互长。其收到的效果,是任何机械单一的教师培训方式所无法取代的。
  我们还将教研活动重心下移,组织开展学区内的送交下乡活动与城区学校与农村学校手拉手活动。通过优秀教师先进的教学理念和方法交流,推广经验,传送教改信息,有效地发挥了示范引路,专业引领的作用,对于加强城乡教育教学交流和城乡教师互助,促进全县教育的均衡发展起到了积极的推动作用。今年,县教体局收到县政协委员关于提升上湾中学教学质量的提案后,除了采取组织措施调整校长、部分教师,进行专门督导外,还确定县城的龙亭中学与上湾中学结成帮扶对子,进行长期的有针对性的帮扶。
  6.重视教育科研,提升学校办学品位
  教研室本着搞好教科研和注重教育教学实际效果相结合的原则,在“为教而研,以研促教”原则下,提倡教师积极参与教育科研,鼓励教师多出科研成果。我们认为在锻炼提高教师的教育教学能力的同时,也要培养他们的教育科研能力,特别要促进青年教师的成长。我县学校的课题研究领域是个薄弱点,所以我们本着务实、扎实的原则,不好高骛远,要求老师们从自己的教学实践出发,以教学问题为课题,把教学中发现的问题整理出来确定要研究的课题,在实践中逐步解决问题,使自己的教育教学水平得到提高。
  校本教研制度是以学校为基地,以教师为主体,以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象,关注学生学习生活,挖掘学生潜能,强调实践反思、同伴互助、专业引领,从而促进教师专业成长的一种实践性研究制度。教研室积极引导全县各学校以构建高效课堂,促进学生个性、主体性、创新意识、实践能力等方面发展,形成和建立新型师生评价体系等方面入手开展校本研究。加强学校教研组建设,充分发挥教研组在传递教改信息、矫正教学策略中的作用,督促教师加强教育理论学习,提高理论素养,引导教师加强交流与合作研究,组织好教学观摩、说课评课、教学反思、专题研讨、经验交流、成果展示等活动,形成在工作实践中研究,在研究过程中工作的校本教研方式,促进教师共同成长。
  我县清源二小在校本教研方面,学校领导高度重视,教师参与积极性高,各种教研活动搞得有声有色,成效显著。仅2013年 “十二五”教育规划课题,清源二小就有四项课题被确定立项为省级课题,且其中一项是省级重点课题。
  我县不少学校切实重视教师的个人教学反馈,通过写教学反思、写教学日记、写教学故事等形式,提高教育教学水平。经常进行课题研究,通过集体备课、课例研讨、教学片段研讨、教育案例研讨等形式,提高校本教研的实效性。教研室每年出版一期《渭源教育》,以提高教育质量为中心,探索教育、教学改革规律,交流教书育人经验,传播教改信息。
  三、问题和打算
  我县今年加强了教研队伍领导力量,搭建了教研组织网络,但县教研室和高考备考中心目前共有四名工作人员,力量极其单薄,只能疲于应付各种日常事务,难以更大程度承担和推动全县教研指导工作。
  我县今年高考成绩在市内和兄弟县的差距拉大了。一是二本以上上线人数较上年减少385人,本科上线率在全市名列第六,比上年降低了6.23个百分点。二是应届生上线比例偏低,仅上线233人,占本科上线总人数的37%,核心竞争力不足。三是各科平均分都低于市均,特别是英语已成为多年来在我县高考中“拉后腿”的短板学科。
  痛定思痛,凡事成因都有其主客观因素。本届学生是2007年我县小学学制改革,由五年级向六年级、初一分流升到初中的那一级学生的一半,直接影响到的就是今明两年的高考。我县近年的高中招生比例偏大,这对高考升学率也是有一定影响的。
  但在落伍的严峻现实面前,我们没有资格怨天尤人,必须深刻反省主观因素。一是本届学生2010年进入高中后首次遭遇了新课改,对此我们准备不足,培训不力;二是从管理层面看,存在不到位、不严格、不深入等问题;三是部分教师的敬业态度、专业素养、教学理念、团队精神不适应新时期的高考要求;四是对学生非智力因素和应试能力的培养重视不够;五是县备考中心工作不力,没能很好发挥协调、帮助和指导作用。
  再看看周边,陇西一中高考连年雄踞全市第一;临洮一中近年来突飞猛进,由全市示范高中的中游变身为名列前茅,上线人数已破千人大关;陇西二中、岷县一中急起直追,由全市示范高中的下游跃升至中游。兄弟学校都在上,我们甘愿落伍吗?不!别无选择,只有破釜沉舟,背水一战!
  为提升高中教师教学水平,今年7月中旬,我们邀请宁夏银川一中、二中、唐徕回中的11名知名教育专家,来我县一中对全县高中教师600多人进行了一次全员培训。首先集中进行通识培训,然后通过我县教师讲汇报课、宁夏专家讲示范课,分科举行座谈会,面对面进行了指导。
  9月底,我们又请来西北师大附中专家教师10人来我县二中讲学,进行了汇报课、示范课教学。分学科由专家点评了汇报课,回答了我县教师的提问,随后分科进行了专题讲座。我县全体高三级教师200多人参加了培训,反响强烈,效果良好。
  县内各高中都在变压力为动力,积极应对,负重前行,力争尽快走出低谷。就高考来说,渭源一中与全县的关系,很大程度上就是“校荣县荣,校辱县辱”的依从关系。我们要求渭源一中要担当起全县“老大哥”的责任,尽快打好高考翻身仗。二中要加紧追赶,要竭尽全力挣脱全市示范高中“倒数第一”的位子。四中(原莲峰中学)要挖掘潜力,迎难而上,再创全市农村高中新辉煌。
  我们将按照预定计划完成后半年的各项任务。一是将在月内召开由县上四大班子分管领导、教体局领导、教研室和备考中心全体人员、各高中校长和高三级全体教师参加的高考备考工作会议,安排部署2014年高考备考工作,签订高考目标责任书,交流备考工作经验。二是继续完成送教下乡、优质课竞赛、片区教研等活动。三是本月下旬,组织三十五名小学骨干教师赴山东杜郎口进行培训。四是筹备年内召开一次有全县各高中、初中、中心小学教学校长、教导主任、教研室主任参加的大型专题教研会议,推动全县教研工作再上一个新台阶。五是请外地专家来我县对初中、小学教师进行一次培训。六是为《渭源县中小学教师奖惩办法》制定实施细则,以利严格执行。
  我们要立足新起点,促进校本研究向纵深发展,积极开展片区教研工作。完善“校本—区域—联片—县域”多向互动的教研网络,推动各学校、各区域积极开展多种形式的教研活动,让区域内外的交流逐步走向常态化。
  我们将继续以促进教师内涵发展、促进高效课堂建设、促进教育教学质量提升为目标,继续推进课程改革、课堂教学改革,优化教学常规管理,提高教师业务水平,推进教育教学管理规范化、科学化,为渭源县教育事业的发展做出我们应有的贡献。

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